物理化学解题技巧指导(高效做题的方法技巧)

物理化学解题技巧指导

 

　　趣搜题为大家精心整理了一篇有关物理化学解题技巧指导的相关内容，以供大家阅读，更多信息请关注趣搜题！

 

　　一.高分拿选择五大法宝

 

　　1．运用整体法解答选择题

 

　　1）确定物体系或者全过程为研究对象。这要根据所求来确定，如果所研究的问题是几个物体的同一过程，那么就选取物体系为研究对象；如果是一个物体的多个运动过程，则要考虑选取全过程为研究过程。

 

　　2）分析研究对象的现象及规律。这就要求对所研究的问题有全面的认识、对所选的研究对象有仔细的受力分析、运动过程分析，找出所适用的物理定律和公式，为整体法的运用做铺垫。

 

　　3）运用分析出的物理规律定向或定量分析解题。这是最后一步，也是最简单的一步只要选择了正确的研究对象并分析出规律，解题会变的非常简单。

 

　　2．善用特殊值代入法解选择题

 

　　1）特殊值法。有些问题如果直接计算可能非常繁琐，但是能把握物理过程变化的有规律性的话，此时若取出一个特殊值代入，得到的结论应该也是满足的，这种方法尤其适用于选择题的快速求解。

 

　　2）极端法。对于所考虑的物理问题，从它所能取的最大值或最小值方面进行分析，即符合问题的范围区间，此时将最大值或最小值代人相应的表达式，从而得到正确答案。

 

　　3．概念选择题应从基本概念出发

 

　　1）对概念的准确记忆和正确理解。

 

　　2）将所学过的概念进行分类。

 

　　把所学的内容进行分类：化繁为简，重点突出，这样有利于答题时进行分析、比较、综合和概括。把概念分类也能使物理学更加系统、规范。

 

　　3）将所学过的概念系统化。

 

　　物理是一门综合系统的学科。学物理要逐步在头脑中建立一个清晰概念系统，不但能够加深对基础知识的理解，而且使同学们在学的过程中少走弯路。

 

　　4）分析题干，掌握概念选择题的特征。

 

　　分析提干法适用于基本不转弯的比较简单的选择题，这种概念选择题主要考察考生对物理知识的记忆和理解程度，概念选择题属于常识性的题目，一般难度不大。

 

　　4.多项选择题不强行多选

 

　　1）首先确保每道题都能拿到一分。

 

　　2）在没有把握时，宁可少选绝不多选。

 

　　3）对部分的多项（即含有5-6个答案）选择题，很大可能是有2或3个符合题意的选项。

 

　　4）解答（多项）选择题的解题方法很多，可采用直接选择法、排除法、比较法和逻辑推理法，但一定要慎用感觉猜测法。

 

　　二.中考大题解题技巧四类

 

　　【1】、作图题

 

　　1、主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。

 

　　主要考察方面：力学、光学、电与磁的方面

 

　　2、一般类型有：

 

　　A、力的示意图B、杠杆的力和力臂

 

　　C、滑轮组的装配D、反射与折射光路图

 

　　E、利用平面镜成像规律作图F、根据光路填光学元件

 

　　G、电路和电路图H、有关电与磁等I、物理图像

 

　　1）力学作图题

 

　　一般是作力的示意图或杠杆示意图，以及滑轮组的装配。这种作图题应当注意首先弄清题的具体要求：

 

　　若作力，要明确是物体受到的力（具体哪个力）还是对别的物体施加的力，要画准力的三要素（大小、方向、作用点），①力的作用点必须画在受力的物体上。②力臂一定得过支点。③杠杆所受力的作用点一定要画在杠杆上。

 

　　2）光学作图

 

　　①要结合成像规律（小孔成像、反射或折射规律）作图

 

　　②要辨明光的传播方向（光是从哪儿射向哪儿的）

 

　　③注意箭头不能漏画，箭头的方向不能画反。

 

　　总之，作图时要注意：

 

　　（1）用铅笔、直尺作图，力求做到规范、准确。

 

　　如：同一图中不同大小力的长短应区分；电路图中导线要横平竖直等。

 

　　（2）分清虚线与实线，保留作图痕迹（辅助线）。

 

　　如：力臂和磁感线可画虚线，也可画实线；力与光线一定画带箭头的实线；辅助线（包括法线）画虚线；虚像一定画虚线。

 

　　（3）根据要求，既不要多画，更不要少画。

 

　　【2】、实验与探究题

 

　　1、教材中的实验主要有这样四种：

 

　　(1)实验仪器和测量工具的使用；

 

　　(2)学生的探究性实验和测量性实验；

 

　　(3）教师的演示实验；

 

　　(4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。

 

　　2、对于不同实验要掌握其不同的要点。

 

　　1）实验仪器和测量工具的使用。

 

　　测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记”（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）

 

　　2）演示实验：弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的

 

　　注意点。要做到“会看图说话”

 

　　对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器

 

　　④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧做出必要的评估等。

 

　　3、自主性实验设计。

 

　　1）建立正确的“等效替代”思想

 

　　2）实验设计中要注意：

 

　　科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确），

 

　　可行性（设计步骤要具有可操作性），

 

　　准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。

 

　　如：在烧杯中装满水后测其质量（×），在量筒中装上液体测质量（×）

 

　　【3】、简答题

 

　　1、简答题一般的问题是：

 

　　（1）解释现象。如：解释惯性现象、物态变化现象等；

 

　　（2）正误辨析，阐述原因。如辨析小明和小华关于力和运动关系的对话是否正确等；

 

　　（3）叙述工作原理。如：说明电磁继电器、油量表的工作原理

 

　　2、解题要求：结论明确、理由充分、答案简练。

 

　　1）如何做到“简洁”而“准确”。

 

　　（1）要认真读题。明确题目所涉及的物理现象和过程，弄清题目中提供的条件和要求得到的结论。

 

　　（2）要找准关系。明确题目所提供的条件和结论之间的物理关系，明确答题的方向，做到问什么就答什么。

 

　　（3）找准原理与规律。要寻找到题目中的关键词及与之相关的物理原理和规律，然后组识好语言把这些词镶嵌到答案中。

 

　　（4）找准关键词。语言一定要规范、准确、要尽量用物理的书面语言。必要时可以采用实验、数学、图表等方法，把自己的方案讲清楚。应注意，要根据物理知识解答问题，不要凭借“想当然”和应用生活上的语言来代替物理的语言。“关键词”一般是物理术语。

 

　　【4】、计算题

 

　　1、从新课程标准的要求看，现在的计算题的计算量和计算难度都要求不高。

 

　　主要涉及这几个公式：

 

　　密度公式:（ρ＝m/V）；固体压强公式：P=F/S；

 

　　功的公式：（W=Fs）；功率公式：（P＝W/t＝Fv）；

 

　　机械效率公式：（η＝W有用/W总）；热量计算公式：（物体温度变化吸、放热：Q＝cmΔt；燃料燃烧放热：Q＝qm）；

 

　　欧姆定律公式：（I＝U/R）；电功公式：（W＝UIt）；

 

　　电功率公式：（P＝UI＝W/t）；电热公式：（Q＝I2Rt），此外可能会用到阿基米德原理，即F浮=G排。

 

　　2、解答计算题的一般步骤：

 

　　（1）细心读题审题（2）寻找解题根据（3）解答和检验

 

　　3、解计算题的一般要求：

 

　　（1）要明确已知条件和相对隐含条件，确定主要解题步骤。

 

　　（2）分析判断，找到解题的理论依据。

 

　　（3）分清各个物理过程、状态及其相互联系。

 

　　（4）计算过程应正确、规范。要正确写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。能画图的可以作图辅佐解题。

 

　　4、解计算题应注意：

 

　　单位的统一性；物理量的同体性、同时性；解题的规范性。

 

　　5、计算题的主要类型：

 

　　1）有关密度、压强、机械功、功率和效率的计算

 

　　此类试题一般围绕“使用任何机械都不能省功”展开，同时考虑实际使用机械做功时要克服机械自重、摩擦等因素，因此使用任何机械的效率都小于100%。

 

　　解题时要注意：

 

　　（1）分清哪些力做功，哪些力不做功

 

　　（2）什么是有用功，什么是总功

 

　　（3）影响滑轮组机械效率的主要因素（初中物理中一般不考虑拉线质量）。

 

　　（4）可根据滑轮组中n=s/h来确定动滑轮上绳子的股数

 

　　2）有关热量、能量转换的计算

 

　　热量计算公式：物体温度变化吸、放热：Q＝cmΔt；燃料燃烧放热：Q＝qm；电热公式：Q＝I2Rt

 

　　解此类题注意：①各种能量间转换的效率②各物理量的单位统一为国际单位。

 

　　3）有关电路、欧姆定律、电功、电热的计算

 

　　（1）电路的结构变化问题（2）电路计算中的“安全问题”。

 

　　4）综合应用的计算

 

　　总之，无论是解好哪种类型的物理题，除了掌握好一定的解题方法外，解题时审题是关键，否则将会离题万里，前功尽弃。

 

　　审题时需注意：

 

　　（1）理解关键词语（2）挖掘隐含条件（3）排除干扰因素

 

　　三.巧解计算理解符号

 

　　1．尽量用常规方法，使用通用符号答题

 

　　1）掌握通用解题技巧，以不变应万变。

 

　　2）使用准确的物理符号。

 

　　比如像时间、路程、摩擦力等等，这些物理量都是有相应的通用符号的，规范的选择即可，但是也要避免和题目中已有的符号冲突。

 

　　3）简单的技巧练到极致就是绝招。

 

　　以上所有方法，可能同学们刚运用时感到吃力，但是只是有意识地训练之后，慢慢就可以游刃有余了。所以加强基本方法的训练至关重要。

 

　　2．对复杂的数值计算题，先解出符号表达

 

　　1）掌握数值计算题应用符号公式的“三部曲”。

 

　　物理数值计算题的答题，要求明确写出应用公式，并在带入数值时，必须既有数据又有单位，而且书写清晰，计算正确。间接表示为“三部曲”，即（A）公式；（B）代入；（C）结果。

 

　　2）代入数值计算题的表达符号要标准化。

 

　　当计算题中涉及到物理量单位时，要用课本上规定的国际单位符号来表示。

 

　　3）把符号替换为数值，数值计算题答案书写要合理化。

 

　　四.巧做选择稳中求快

 

　　1．单项选择题多用判断法和排除法

 

　　1）要想用好判断法，掌握概念是根本。

 

　　判断法运用得前提就是掌握概念，概念是物理学的根本：只有认识这个事物，了解它，知道它的规律，特征，性才能给出正确的答案。

 

　　2）当无法确定正确答案时，用排除法。

 

　　当选择题找不出正确答案时，把不符合题意的答案都排除掉，剩下的那个就是正确答案了。

 

　　3）灵活应用，排除法和判断法相组合。

 

　　2．善用特殊值代入法解选择题

 

　　1）认真阅读题干，确定赋值的未知量。

 

　　2）科学合理的选用特殊值。

 

　　选用特殊值时，也不是任意赋给一个数值就可以了，这需要根据试题的内容和条件来确定。

 

　　五.应对选择题抓关键

 

　　1．选择题要会审关键字

 

　　（1）把握题干中的关键词。

 

　　比如“氧化还原”“离子可以大量共存”“颜色发生变化”，这些概括物体化学规律的词都是解题时需要注意的关键字，因为这些字眼引导了解题方向，让解题变得有序。

 

　　（2）把握选项当中的关键字。

 

　　（3）审题时，注意试题中的关键字，并要给出明确标识

 

　　2．答直接性选择题应扣紧已知条件

 

　　（1）正确理解基本概念是前提。

 

　　（2）把握题目中的限定条件，认真阅读题干，分析已知条件中的信息。

 

　　（3）认真阅读所给答案，逐个区别，做到去伪存真。

 

　　（4）注意物质的化学性质，灵活运用巧妙地运用多种解题方法。

 

　　3．选择题审题时注意推测命题意图

 

　　（1）对化学基础知识理解透彻，把握命题人意图。

 

　　命题人首先会根据课本和考试大纲，来突出化学的基础性，只有把课本上的基础知识掌握好了，通过审题才能理解题意，进而推算出命题人所要考查的知识点。

 

　　（2）适时关注社会热点，了解命题方向。

 

　　（3）增加实践操作，提高综合能力。

 

　　化学课也是一门实验学科，对同学们的实际操作能力要求很高，有些试题专门考查操作上的细节。

 

　　4．答推断性选择题要理化结合

 

　　（1）提取物理信息，分析归纳。

 

　　（2）提取化学信息，分析归纳。

 

　　（3）结合理化，推求答案。

 

　　六.选择题五宝避免失分

 

　　1、用直接法和直接判断法解答选择题。

 

　　这两种方法就是根据题目给出的已知条件，直接推论或计算出答案。这两种解法适用于大多数试题，是考生必须掌握的方法之一。

 

　　2、用筛选法解答选择题。

 

　　这种方法同样是根据题目所给的已知条件和提出的问题，对题目中给出的选项逐个进行筛选，排除不合题意的选项而得到正确的答案。

 

　　3、用淘汰排除法解答选择题。

 

　　淘汰排除法适用于大多数的选择题。解答的基本方法是从剖析题干的条件入手，只要找出一个例子或一条理由跟备选答案明显不符，即可淘汰，逐个排除，便能获得正确答案。

 

　　4、用分析比较法解答选择题。

 

　　通常用于解答一些内容较抽象、概念易混淆、综合性较强的选择题。解这类题的基本方法是从已知条件出发，对题目涉及到的内容作全面的分析、比较，以判断出正确答案。分析是把一个化学问题分成几个部分，然后找出这些部分的本质属性和彼此之间的联系；比较则是确定两个或两个以上的现象、事实或同一现象在不同条件下的共同点或不同点。

 

　　5、用搜索反例法解答选择题。

 

　　搜索反例法是解题时应从题目给出的各个选项出发，通过对所学化学知识的回忆，举出一个或两个可以证明该选项不正确的例子来，顺藤摸瓜，最后逐步得出正确的结论。

 

　　七.巧对推理题学技巧

 

　　1、用表格式解答推断题。

 

　　这类试题首先给出了物质范围和以表格的形式罗列出了实验现象，要求考生推断出未知物。这类题型可采用：类表对照法解答。

 

　　2、用网络式解答推断题。

 

　　先给出了物质范围和各物质相邻之间发生化学反应的用线段连接起来，形成了一个“网络”图，要求考生根据物质发生反应的数目，从而推断出其中的未知物。这类题可采用：先画线找出物质间的全部相互反应关系，再根据反应个数归纳解答。

 

　　3、用图示式解答推断题。

 

　　这类题一般不限定物质范围，给出各物质转化关系，要求考生推断出各未知物。此类题型要以物质的转化关系为依据，用逆推法由果及因，再用顺推法加以验证。

 

　　4、用叙述式解答推断题。

 

　　试题给出物质范围和实验现象，要求考生推出混合物中一定存在、一定不存在和可能存在的是什么物质。解答时以文字信息为序，寻找并抓住“题眼”，逐步分析“筛选”。这就要求考生熟悉这类题目的常见“题眼”，也就是解题的“突破口”。

 

　　5、用其他形式解答推断题。

 

　　这种方法不限物质范围，给出实验现象，要求考生推断出个未知物。此类题要以物质的特征反应现象为依据，上下联系，综合推理。灵活应用顺推法、逆推法和论证法快速解答。

 

　　八.综合拿高分用窍门

 

　　1．注意文字表达，不可滥用符号

 

　　（1）注意基本表达，培养良好的文字表达能力，总结答题技巧。

 

　　考试中同学们会遇见熟悉的实验题，也会遇见迁移类比的题目，但是答题的要点都会有很大的相似性，所以，做题是要不断总结，提高觉悟。

 

　　（2）掌握元素符号、离子符号、化学式、元素化合物等的规范书写，注意物质名称正确书写，表述全面，书写规范清晰。

 

　　（3）掌握化学方程式的规范书写。

 

　　（4）掌握化学专用名词的正确书写。

 

　　2．答推断题需要注意的两点

 

　　（1）仔细读题，，理清解题思路，全面把握。

 

　　（2）分析题干要求，选择合理解题方法，找到突破口。

 

　　（3）多点开花，各个击破。

 

　　（4）把握试题的命题意图，多种思维方法相结合。

 

　　3．开放性试题的答案选最有把握没有争议的写

 

　　（1）先答自己最有把握的观点。

 

　　开放性试题最大的特点就是开放，同学们在作答时可以先解答自己认为最正确，最符合题意的内容来做答。

 

　　（2）开放性试题的答案要选择没有争议的答案。

 

　　4．实验类试题须先搞清楚实验目的

 

　　（1）仔细审题，找到题眼。

 

　　一般来讲，化学实验目的会在开始的一小段话中得以体现。但是有的同学往往看到熟悉的题目就不仔细审题，没注意实验目的细节，造成不必要的失误。

 

　　（2）纵观全局，化整为零。

 

　　同学们看到实验目的以后就先以此为线索去疏通整个实验的流程，从整体上把握实验，然后再从每个小题入手。

 

　　（3）答题有序，各个击破。

 

　　无论是实验原理也好，实验装置的选择也好，还是具体的实验操作，都要以实验目的为中心。当发现解题没有头绪的时候也要回到实验目的上来，这样可以帮助你打开思路。

 

　　内容就介绍到这里了。

高效做题的方法技巧

 

　　高中生除了听讲、复，最主要的任务就是做题。我们做过的题很多，做错的题也很多。怎样高效做题、减少错题，用最少的时间换取最好的做题效果呢？

 

　　学会归纳错题类型，并反思错误原因，就是最直接的方法——

 

　　不会做的题

 

　　出现不会做的题，主要是以下三类原因造成的：

 

　　1、概念不清：

 

　　这类问题包括知识点凌乱、知识结构散漫、记忆理解不深刻、题目容易混淆。处于不同学层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理和知识结构体系的建立。

 

　　2、不能迁移：

 

　　这类问题的产生的原因是因为，学生仅仅是依葫芦画瓢而没有真正掌握每一种题型的解题思路或技巧;或处理问题的方式过于死板，虽然知道该题涉及的知识点，但是却不知从哪里开始无从下手，缺乏解题思路完整的探索过程。

 

　　其实无论是哪一类题型，都有解题的一般思路和普遍方法，只要读题仔细抓住某一题型的个体特点，就能顺利将题解出。加强训练，假以时日便能培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与变通力，并且随时都能够有所感悟，学就是一种感悟，通过思考有所“悟”使自己的思维能力得到提高。

 

　　3、不会应用：

 

　　这类问题往往是因为学生对知识点的理解较为浅薄单一，知其然不知其所以然，也不知道该知识点和其它知识点的联系。当使用障眼法，把曾经解答过的题变换某些条件，移植一种情景时，就会产生似曾相识的感觉，不再细辨其中的异同，自然会被条件搞昏头。

 

　　究其原因主要还是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，同时缺乏理论联系实际。要针对试题涉及的知识点及内容认真地加以复巩固，多观察和了解日常生活现象，做操作题时多与理论相联系，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析。这样可以有效地培养和训练自己的发散思维能力、观察能力和逆向思维能力。

 

　　应对策略：

 

　　题目不会做，一般出自知识结构性错误，重做几遍这类错题是十分必要的，至于具体是几遍这要视你自己对错题的把握的熟练程度而定。

 

　　知识结构性错误是我们在初步学时，没有建立起自身知识结构体系，或者在建立自身知识结构体系时存在了一些漏洞与错误认识。只有通过重做错题，并认真分析错误原因，归纳总结方法才能把这个漏洞补上，这个纠错总结反思的过程一般一道题用15分钟左右的时间，就可取得后来错误重复出现要花上几个小时的才能取得的收益，就可以补全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力。如果不及时纠错与总结反思，有些知识结构性错误会一直存在并且成为以后学的障碍。

 

　　模棱两可

 

　　对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，要弄清是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?

 

　　这类错误原因主要有以下四类：

 

　　1、概念模糊：

 

　　这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。比如巧妙设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等，往往一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。加强概念和基础知识的训练和巩固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。

 

　　2、记忆模糊：

 

　　这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。当问题成堆时，面对题海便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。

 

　　3、联系模糊：

 

　　这类问题主要是对题目分析不到位，对已知和未知的联系分析不明确，不会联想和推理。

 

　　4、方法模糊：

 

　　这类问题主要是平时缺乏方法训练，对题目的常规解法和特殊解法缺乏自己的归纳总结。一上场，脑袋一片空白，想不出有任何解法。

 

　　懂的会的仍然错

 

　　这属于非智力因素造成的，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重复犯相同的错误了。所以一定要找出问题所在，把问题消灭掉。

 

　　犯这类错误主要有以下三种原因：

 

　　1、顾此失彼：

 

　　考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

 

　　2、审题错误：

 

　　还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的回顾和反思，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练，另外，还要养成工整迅速的书写惯，以及做完题后进行回顾和总结的惯，这对增强自己的审题和解题能力很有帮助。

 

　　3、依葫芦画瓢：

 

　　学比较死板和机械，看到题目仿佛见过，就照着平时的解法依葫芦画瓢。结果，题目发生了条件改变导致原来的解法并不适宜该题目。归根结底还是缺乏审题训练和思路探索训练。

 

　　考试策略失当

 

　　这也主要是非智力因素造成的，首先要认识清楚自己是思路不清还是思路受到了干扰。比如遇到复杂一些的考题，便心生恐惧，头脑发懵以至造成失误，或缺乏答题的时间观念。

 

　　面对比较有把握的考题也自我怀疑，答题时犹豫不决，这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，干扰解题的思路。

 

　　出现这类错误主要有以下四种原因：

 

　　1、考场时间分配不合理：

 

　　平时没有从心理上把练和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手。

 

　　2、紧张心理：

 

　　答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来。这与心理紧张、心态失衡有关。在答题时要从容不迫沉着冷静，这需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。

 

　　3、畏难情绪：

 

　　见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸。这与心理应激反应有关，破坏了考试竞技场上应有的状态，平时就要克服急躁心理，化解不良情绪，提高自信心，消除烦躁不安、焦虑紧张的心态，做到心平气和情绪稳定。这也需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。

 

　　4、考前失眠：

 

　　表现在考场上无法集中精力，逻辑思维混乱，反应迟钝，计算失误。主要缘于压力过大、始终处于焦虑状态。这同样需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。比如，平时就要多进行心理心态的调整和引导，培养和提高自己的心理素质，达到心理稳定从容不迫。此外，当不幸处于焦虑状态时，可以问一问自己：“我焦虑的是什么?”“这种焦虑对结果有帮助吗?”“有哪些方法可以解决?”除了学一些消除紧张的办法还要学会暗示自己“我会有办法解决!”

 

　　粗心大意错

 

　　这也属于非智力因素，由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象，于是大家往往就变得心安理得，还会原谅自己：“这些题我都会做，就是粗心否则就是满分了，我今后要注意改。”说说能改吗?还要找找粗心的原因。

 

　　学中常见的粗心或马虎行为原因主要有以下七类：

 

　　1、看错：

 

　　看错题这种行为产生的原因主要与人的瞬时记忆有关。有的人视觉成像反应稍慢，他的学类型可能不属于视觉类型，而他又看得太快而不够细致，因此前面的信息在大脑中还未形成稳定的状态时，后面的信息又进来了，于是导致把题看错，解决这一行为就是放慢看题速度，也就是俗话所说的“看仔细点”。

 

　　有的人则可能是与自身的短时记忆容量有关，人的短时记忆容量一般为5至7，如果一个人的短时记忆容量为5，即他一次瞬间只能记住5个单词或数字之类的东西，当他想一次瞬间记住7个时，就会出现记忆错误，从而就会发生看错了的现象，解决这一看错行为可以通过平时训练来达到，最简单的办法是在上学或放学的路上用瞥一眼方式去记路边的汽车牌照，也可以运用瞥一眼的方式去记一组数字或符号或英语单词，以提高自己的短时记忆容量，增强记忆力。

 

　　2、抄错：

 

　　普遍把草稿纸上的正确答案抄到答卷上出错或抄漏是最冤枉的一种丢分。这一抄错行为的产生除了与瞬时记忆有关外，还与人的过忆过程有关，抄写包括边看边记和边回忆边写两个过程，你可能没有看错，但你却写错了，为什么呢?因为人们在回忆时，总是会把后面位置的字与前面位置的字颠倒，在你说话或背诵时也会出现这种前后位置颠倒的情况。

 

　　解决这一行为的办法就是进行大量的快速抄写行为训练，提高大脑的纠错能力。另一个原因还与人的记忆缓存有关，举个例来说，有的人可以在别人念下一句时，继续写完上一句，有的人却比较困难，这也需要通过经常的听写行为训练来加以解决。

 

　　3、算错：

 

　　计算时出错。这主要反映出平时的练少了，没有养成自动化答题技能，没有形成稳固的肌肉记忆方式。大家知道骑自行车不倒，靠的就是肌肉记忆反应，在急刹车时的也是肌肉记忆反应，如果要等到大脑来指挥的话，车祸就已经发生了。肌肉记忆方式可以有效地减轻我们大脑的负担，让我们的大脑去想更加复杂的问题。也有可能是我们平时在草稿纸上演算就不注意整洁，乱七八糟，缺乏规范化的训练，于是算错也就成了一件“很正常”的事了。

 

　　4、写错：

 

　　比如，明明是大于号却偏偏写成了小于号，此外还有正负号、小数点、字、词或字母、符号等等的书写出错，这就需要首先从心理上、从思想意识上看清符号，比如：正负号的有无，准确地记住小数点的位置;另一原因是肌肉记忆出现偏差，解决这一书写出错行为可以采用双人训练的方法，一人快速念，一人快速写，加强肌肉记忆训练。

 

　　这4类错误的修正是最容易取得成效的，只需稍加训练即可。

 

　　5、想错：

 

　　即判断出错，导致此错误发生的一个原因是知识掌握得不牢，相似知识点之间发生了混淆，出现判断失误。另一个原因属于想当然失误，即没有注意到题型的条件已经发生了改变，从而落入了出题人设下的陷阱。

 

　　6、跳步：

 

　　以为自己明白了，或害怕答题速度跟不上，不写出相关步骤，结果发生了错误。首先是要符合答题规范，其次是你明白了，阅卷人明白吗?所以关键信息绝对不能跳步。

 

　　7、没有完全按要求答题：

 

　　这与跳步答题的错误相似，不同之处在于这类题是有明确要求的，当你随意忽略时，失误就在所难免。

 

　　找准失误的原因，对症下药，才能养成良好的学惯。同样，改进自己的学惯可以有效地调整自己的学状态。通过对错题的错误类型进行分析，抓住主要问题，确立自己的学目标，将错误逐一消灭掉，就能有效地提高成绩。更重要的是，还可以有效地提升自己的学境界，培养自己的综合素质及能力。