名师指点：初二学习建议指导(影响高三学习成绩的十大原因)

名师指点：初二学建议指导

 

　　趣搜题为大家精心整理了一篇有关初二学建议指导的相关内容，以供大家阅读学，更多信息请关注趣搜题！

 

　　写在前边：一位特级教师整理的初二的孩子会在数学这块出现的问题，同时也给出了解决的办法，仔细看完定会有收获！

 

　　全文如下：

 

　　下面我把本学期会出现的主要问题做下总结，希望同学认真听，找到你的问题并学解决办法，家长呢也希望从中吸取些方法帮助孩子改掉坏毛病，提高成绩。

 

　　第一，学方法方面的问题。

 

　　表现在：

 

　　（一）虑问题不全面，不会进行分类讨论。

 

　　对策：1.注意几种经常需要分类讨论的知识点，就初二暑假的知识点而言，平方根的双重性。2.学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。

 

　　（二）自信心不足，不敢下手。

 

　　原因：1.对于题型本身掌握不好，没思路；2.有些想法，不知道是否正确，不敢动笔；3.不会写过程；4.会做，懒得写。

 

　　后果：导致考试比作业还差。

 

　　解决方案：

 

　　1.问老师、对比类似的例题寻找相同之处；善于总结

 

　　2.有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上，视觉带给我们的思路远比空想要多；

 

　　3.上课认真记笔记，将老师的解题过程详细的记录在本上，几何有模型，代数有步骤。多模仿老师的解题过程，慢慢熟练；

 

　　4.提防那些一看就会一做就错的“简单题”；

 

　　5.我们可以多尝试，一定可以找到正确的思路方式。

 

　　（三）不懂也不问

 

　　学贵在‘勤’，关键在“问”，有些同学过度自信，觉得自己什么都会，结果做题一做就错，也就是你所谓的会的都是假的。

 

　　解决方案：要善于发现问题，及时问，要不然问题会越积越多，最终导致对数学没有信心，也就没有兴趣了。

 

　　（四）上课不爱说话，不跟着老师的思路走。

 

　　后果：上课难以集中精神，内心得不到满足，情绪不高，学效率不高。

 

　　对策：积极回答问题，参与到教学中来，哪怕再小的声音也要出，积极参与才能得到锻炼

 

　　第二，学惯的方面的问题

 

　　表现在：

 

　　（一）看见题目，急于下手，结果思考不出来

 

　　解决方案：这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。看清题目的已经条件，转化成自己理解的数学式子或者其他方式，同时将已知条件标注到图上。

 

　　（二）计算粗心。

 

　　解决方案：

 

　　1.解题时，严格按照步骤进行，写出详细过程；

 

　　2.做题要规范，不丢步，不跳步；对于易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练。

 

　　第三，学态度方面的问题

 

　　（一）简单题不愿做，难题不会做。

 

　　原因：浮躁。

 

　　后果：在初二初三的学会直线下降。

 

　　解决方案：强迫自己认真完成每一道自己会做的题，认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对，不会的问会。毕竟，学是自己的事情，学不好，最着急的是自己。记住，不要放弃。

 

　　（二）做题不写过程。

 

　　后果：1.不会写过程；

 

　　2.考试没有过程分；

 

　　3.思考不严谨，导致做错或遗漏答案；

 

　　4.难题没思路。

 

　　解决方案：把数学当作文来写，将思考的事情写成文字，用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来，有何作用，写在纸上才能看得清清楚楚。同时，锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路，遇到难题才不会手忙脚乱，按部就班的分块解决每一部分，多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛，条理清晰。

 

　　（三）自我放弃。

 

　　解决方案：这类型的同学主要是在数学学中没有找到自我成就感，在这种情况下要学好数学，就需要自身努力，相信自己，但家长和老师的鼓励也是非常重要的。

 

　　初二数学难点多，需要我们从开始就拿出百分百的努力打好基础，有针对性的补充不足之处，但有问题一定要及时问，要不然问题会越积越多，最终导致对数学没有信心，也就没有兴趣了。如果数学成绩要有较大的提高，当然还是需要努力，拥有目标——制定计划——实施——根据预定日期检验计划完成情况。

 

　　内容就介绍到这里了。

影响高三学成绩的十大原因

 

　　下面整理了十条影响高三学成绩的原因，以供参考。

　　

　　第一：不良的学惯；

　　

　　我把这当做第一杀手是因为我认为，一个学生成绩的好坏最终体现在学惯的好坏上。

　　

　　有的学生读初中时尚且能够依靠自己的“聪明”混个好成绩，然而到了高中，高手如云，他们再也不可能依靠自己的小聪明叱咤风云了，所以坏惯带来的恶果逐渐浮现了出来。

　　

　　绝大多数高中同学的智力都是旗鼓相当的（如果一定要说谁好谁坏，有些成绩差的同学智力甚至更好）。但是，为什么学生的成绩结果千差万别呢？

　　

　　那些成绩差的同学往往是由于学惯比较差。他们不惯上课认真听讲、记笔记，他们不惯自的时候独立、自觉学；恰恰相反，他们喜欢上课开小差，自的时候讲话、睡觉……有的同学甚至是吃饭都没有好惯—他们不喜欢吃正餐，而是喜欢吃零食、垃圾食品。

　　

　　所以，从根本上来说，一个高中生学成绩的好坏是由惯的好坏来决定的。

　　

　　第二：网络；

　　

　　网络本来是方便人们学，但我们中国人却利用网络来玩游戏，并不可自拔。

　　

　　高中生都接触过网络，但有的高中生却完全缺乏自制力，他们的心思整天都花在网络上，甚至是牺牲学和休息时间偷偷上网。

　　

　　网络游戏和黄色网站不仅仅耗费了无数高中生的青春，也夺走了曾让他们骄傲的学成绩。

　　

　　第三：手机等电子产品；

　　

　　手机是方便人们交流的通讯工具，由于价廉物美，很多高中生也拥有了手机。然而，有的高中生却把手机当成了形影不离的宠物，学生本应手不释卷，他们却手不释“机”。上网、聊天、发短信、听歌曲、看书……老师在上面认真讲课，他在下面认真玩手机；自的时候，别的同学在认着学，他却全神贯注盯在手机上……长此以往，手机降低了他们的视力，也降低了他们的学成绩。

　　

　　还有MP3、MP4等电子产品，对学生的学和身心健康影响都较大。学外语常常成了购买这些产品的正当理由，然而鲜有学生言行一致。

　　

　　第四：谈恋爱；

　　

　　高中正是学生青春期的时候，受社会影响，如今学生成熟得也越来越早，越来也多的学生打扮也更成人化了。

　　

　　毋庸置疑，有一些学生谈恋爱了，学业被荒废。我发现，高中生谈恋爱，女生往往比男生损失更大。因为女同学一旦坠入情网往往一心一意、死心塌地，而男同学却有可能鱼和熊掌兼得。

　　

　　我见过许多这样的例子，男女同学谈恋爱，结果常常是男同学考取了大学，并迅速在大学另觅了“新欢”，而女同学却名落孙山，有的甚至是得了精神病！

　　

　　第五：懒散，好逸恶劳；

　　

　　按说这也是坏惯，但我更愿意把它单独列出来，因为很多高中生学成绩下降了就是因为懒散：不爱做作业，不爱记笔记，不爱动脑经……他们喜欢“看”书，完全不像古人“不动笔墨不读书”所述。

　　

　　很多学生读书一副有心无肝的样子，懒散得很。我想他们这种好逸恶劳的品性可能是与在家受到过分的宠爱有关吧。

　　

　　第六：杂书杂报；

　　

　　大众网络报，魔幻、动漫、武侠……在我们成人眼里，这些一点意思也没有的书籍却让过无数学生如痴如醉，不可自拔。

　　

　　第七：不良朋友的影响；

　　

　　高中生离开了父母，不可能不结交朋友。然而交友不慎，让无数学生深受其害。翻墙外出上网吧，往往就是受到朋友的邀约。高中生谈恋爱，也常常得到朋友的鼓动和“帮助”……

　　

　　第八：父母等亲人的影响；

　　

　　有的父母，常年在外打工，总觉得亏欠了孩子，为了弥补，他们尽量多给孩子金钱。结果使孩子认为，父母在外打工钱来得快，外面的世界很精彩，逐渐养成了大手大脚的坏惯，花在学上的心思少了。

　　

　　有的父母忙于自己的工作，对孩子缺乏督促甚至是不闻不问。有的父母认为，高中的知识自己都一窍不通，怎么能辅导孩子呢？

　　

　　其实，父母的关心对孩子的学影响很大，很多成绩优秀的学生在做经验交流的时候都提到：父母的期望和关心是激励他们学的巨大动力。

　　

　　第九：读书无用论的影响；

　　

　　如今社会一切向“钱”看，金钱价值观对孩子的学也有很大影响。

　　

　　一个学生过生日，他没读书做生意的舅舅给了他2000元，而读书最多的舅舅因为是工薪族只给了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，于是他读书的动力熄灭了，因为他“懂”了：读书不是最重要的。

　　

　　第十：遇“师”不淑。

　　

　　我把这作为最后一点是因为我想当然地认为，学生总是有各种各样的缺点，但是如果他们遇到了一个好老师，也许就“有救”了。

　　

　　然而现实可能是，他没有如此幸运。学生上网，老师可能上报政教处，给学生以严厉的处罚，甚至是赶学生回家；学生谈恋爱，老师可能是打击讽刺，闹得满城风雨，让他们抬不起头来……

　　

　　还有一种情况，就是学生不喜欢老师的教学方式和风格，瞧不起教师的水平甚至是为人。遇到这样的老师，学生如何搞得好学呢？

　　

　　以上情况往往不可截然分开，但一个学生成绩的下滑，往往离不开上述原因。