2024年萍乡市高三二模考试语文答案

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1、2024 年萍乡市高三第二次模拟考试年萍乡市高三第二次模拟考试 语文答案语文答案 1.【答案】C【解析】A 项中“技术便利享受”“个人主体性被遮蔽”无必然逻辑联系。B 项中“媒介素养升级”与”技术双刃剑效应”没有因果关系；“人的独立性建立”从工业革命开始，与智媒时代和媒介素养升级无直接联系；“智能媒介广泛应用“是智媒时代的特征，与“人的独立性建立”无直接联系。D项原文说“无法给予真正的情感支撑”2.【答案】A【解析】原文是“有必要”扩容。3.【答案】C.【解析】材料一第五段主要论述的是在自由多元的碎片网络语境下，人们如何被“分解”，构建出碎片文化形态，并在信息洪流中迷失方向，盲目跟风发表非理性

2、、片面化意见，引发舆论与争议。A项与本文论点无关 B 顶主要讲的是媒介噱头对青年价值观念的影响，虽然涉及到媒介环境对人的影响，但并没有直接体现人们在信息洪流中迷失方向，盲目跟风的情况；(第 3 段)D 项主要描述的是粉丝文化现象，虽然也涉及到网络信息传播，但更多的是体现粉丝群体的内部交流和情绪共鸣，并没有直接反映人们在碎片网络语境下的迷失和盲目跟风。(第 4段)4.【答案】含义：年轻一代帮助老年人摆脱“数字移民”“数字难民”的困境。解决的问题示例：生活交际方面如教会老年人使用智能手机(电脑)聊天通信、朋友圈分享动态、发红包等；生活技能方面如教会老年人使用智能电视、智能手表或智能音箱等；使用智能

3、手机扫二维码、在线购物(包括点外卖)、手机支付、拍照、录制短视频、网上缴费、网上预约等；教老年人相关防诈骗知识等。(以上示例任意答到 3 个即可，如有其它答案.合理即可。注意是生活问题，三类意味着不能有包含、交叉关系。)(含义 2分，解决的问题列举 2分)5.【答案】课程形式：课程体系化，课内课外有效衔接。可与高校科研单位、其他社会组织、社区开展形式多样的合作。课程内容：既有网络的理论和技能，又有各种实际练习，还要有“数字反哺”能力的训练，主动学习国外先进经验。课程难度：由浅入深(逐级深化)。从容易理解的基础性知识开始学习，逐渐深入到复杂的抽象知识，课程的级别安排也随着内容难度的变化而变化。6

4、.【答案】C【解析】“表现了他们因睡眠不足产生的烦躁和冷漠”错，于文无据。7.【答案】A【解析】“深渊”喻指游击区，“英勇善战的形象”错。8.【答案】微雨在文章多次出现，强调了故事发生的背景。正是在微雨的环境下，我目睹了许多感人的人和事(2分)引发作者情感变化。微雨象征着生机和希望，“我和季陵”从火线到后方，旅途疲困，经了细雨的洗礼才感到精神振奋。(2 分)(每点 2分。答了线索作用的，最多给 1分)9.【参考答案】示例 1：内容真切，情感深沉。通过对游击队、汽车司机、牛车夫等不同人物的细腻描写，展现了战争年代背景下各行各业人们艰苦奋斗、辛劳忙碌的生活状态，呈现出战时人们的家国情怀。场景生活化

5、，传递革命乐观主义精神。微雨中的渑池街头小吃、拱门戏台、茶馆歌唱等充满烟火气息，传递了军民一心、协作抗战的革命乐观主义精神。语言平淡质朴，洋溢着温情。如店主东频频说“咱们是一家，不要客气”，家常话语中饱含温情。示例 2：作者运用平实质朴的语言(语言风格 1 分)，将夜宿渑池路上的所见所闻所感娓娓道来，细腻地描绘了一幅军民抗战协作图，(内容总括 1 分)具有鲜明的写实主义风格。其中，既有对游击队、汽车司机、牛车夫等不同人物艰苦奋斗场景的刻画(1 分)也有对渑池军民生活娱乐场景的描写(1 分)。这些叙述，真实地展现了抗战背景下各行各业人们各司其职、负重前行的生活状态；平实真切，充满人间烟火气息，传

6、递了一种革命的乐观主义精神。(2 分)10.【答案】BEG【解析】大意：加上士大夫和庶民财物丰富，人口众多，金钱物品全集中于此，很难用节俭引领风气，容易因为奢侈而改变风气。11.【答案】B 后者意为“几乎”。12.【答案】C “就会感到耻辱”错误，原文是“工商逐末者，重租税以困辱之”，对手工艺者和商人，加重赋税来让他们感到困窘和耻辱，百姓看到这些，就会回归农业。13.(1)因此所用物品没有破旧就被人毁弃，人们遵守旧习俗就被世人嘲笑。(得分点:弊,破旧;见于,表被动;循,遵守、遵循;大意 1分。)道德如果深厚，风俗如果淳厚，(一个国家)即使贫穷且弱小，也不妨碍它长久存在。(得分点：诚，如果；虽,即使;害,妨碍;大意 1分。)14.王安石针对社会奢靡之风，提出“正风俗”的观点；苏轼针对宋神宗急于求功求富的问题，提出“厚风俗”的谏言。【参考译文】材料一：上天抚爱养育的，是百姓；百姓牵系仰仗的，是君主。圣君对上是继承上天的意志，对下是代替上天做万民之主，其关键在于使百姓安定、富足。使百姓安定、富足的关键，不在于其他，在于使风俗端正。所以风俗的变化，会影响百姓的习气，跟国家的兴盛与豪匹密切相关，