努力学习是一种责任(高中阶段学生偏科了该怎么办？)

努力学是一种责任

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　　人生不同阶段都有不同的使命，在学生阶段，学掌握知识，为他们以后的人生获得成就的能力，就是他们这个阶段最重要的使命。为了这个使命，他们必须要学忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学的需要，也是人生的一种修炼。

　　学从来就不是一件轻松的事，全世界都一样

　　纵观我们身边的人，但凡取得一定成就的都是要经过艰苦的努力，天下没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力，刻苦钻研才有成功的可能。学也是一样，谁不是一路考试拼搏上来的，谁小时候不也是一大堆家庭作业，有时做得不好还要被老师批评两下？孩子毕竟不是成年人，心智不成熟，在这过程中更加感受不到什么快乐。

　　有一些家长以为国外的教育就是快乐的，其实在国外，优秀的学生他们一样要很努力学才能取得好的学成绩。比如新加坡的小学教育，教学领域非常广泛，除了一些专门的课程之外，还有艺术、语言方面等领域，充分开拓学生的天赋。但是新加坡的中小学教室后面不也经常悬挂着一把戒尺吗？据说，孩子表现不好，老师是要照手心打三下，而且是要两个老师在场才能执行。

　　所以，让孩子快乐成长是正确的，但是学过程一定是要辛苦的，寓教于乐的教育方式，并不意味着孩子课外不需要复，不需要刻苦学。

　　没有经过辛苦的学过程，就不可能有快乐的学成绩

　　绝大部分孩子都不可能把学当作是一件快乐的事，优秀学成绩的取得，需要孩子在别人玩游戏的时候，别人在看电影的时候，静下心来学。有的孩子心智比较早熟，从小便有自己的远大志向，所以他们在学过程中有自己的奋斗目标，并为此而努力；也有些孩子没有树立远大的目标，但至少有一个像考上好中学或好大学这样的短期目标。

　　但无论是哪种情况，他们首先是有一个目标，并在实现目标的过程中，努力付出，这个过程是谈不上快乐的。快乐是体现在学的结果上，当孩子取得优秀的成绩，辛苦的努力得到回报时，学的快乐才会显现出来。但是也不排除极少部分智商很高的人，本身具备极强的天赋，不需要太努力就能取得很好的成绩，但这只是个例，不在我们讨论的范围内。

　　让孩子知道，努力学是一种责任

　　家长在培养孩子学的过程中，更多的是要让孩子在努力学的情况下，辛劳付出，培养出他们的向上、拼搏的精神和责任感。孩子在上学阶段，他们的主要任务就是学，对于这个阶段的孩子而言，努力学就是他们的责任。我们很难想象，一个人在小时候不努力学，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。

　　所以与其说在孩子教育中培养孩子能够自主学，具备勤奋拼搏的精神，不如说是在培养他们自小树立起积极向上，有责任感的优秀品质，让他们长大后踏入社会后具备积极向上，努力付出的责任感，这才让孩子在努力学过程中学到的最重要目标。

　　美国为什么要研究我们的应试教育，因为我们会吃苦

　　现在很多人都在诟病中国的应试教育，呼声最高的就是孩子负担重，扼杀孩子的天性等。不能否认，有些在课堂上学的知识不是所有学生都必须掌握的，甚至很多学的内容对孩子以后的成长并没有什么用，孩子没必要花太多时间去学，这个情况并不是我们要重点讨论的内容。我们关心的是，在目前中国应试教育的大背景下，如果你不能改变这种体制，那如何去适应它。

　　所谓适者生存，教育也是一样，比如高考，如果是按照所谓的素质来招生，中国有多少寒门学子能进入清华、北大这些高等学府？高考制度不能改，是因为我们暂时找不到比高考更好的制度，同样现在面临的应试教育，谁都知道它不是最好的教育制度，但我们并不可能很快就能改变它。在这种体制下，孩子能做的，就是去适应它，必须要学会努力，勇于挑战，只有这样才能在这种体制下生存。为什么现在美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生，是因为中国的学生太会考试了，美国许多重点大学每年招收的学生中大部分都是中国学生，所以美国反过来研究为什么中国的学生如此“优秀”。

　　从这个角度来说，中国的应试教育反而培养了中国学生在千军万马的竞争中脱颖而出的能力，这背后最重要的原因就是我们肯努力，会吃苦，为了考试我们不惜一切代价的努力。

　　不要以为孩子有兴趣就会喜欢学，这只是一种理所当然的假象

　　我们有些家长总是羡慕国外的教育方式，事实上除去偏见，外国有些优秀的教育方式是值得我们学。比如美国的中小学阶段很重视学生基础知识的积累以及学技能的培养，对孩子的教育多采用鼓励的形式，教育方向也是朝着孩子的兴趣爱好发展，因材施教，这是我们教育体制未来的发展方向。假如有一天我们国家也实行这样的体制，一样鼓励学生注重自己的兴趣发展，那难道只要有兴趣，不努力也能取得成功？

　　兴趣也许是最好的老师，是孜孜不倦学的动力，但这只是学的启始动力，许多孩子对很多方面都有兴趣，但是并没有成为他们以后的成功能力，原因很简单，他们并没有为这个兴趣而努力。比方说乔布斯，有人认为他的成功是因为有着非凡的天赋，但是这种天赋也是要在漫长的过程中不断经历痛苦，不断尝试失败或积累下来。任何事情不可能一蹴而就，同样优秀的人也是要通过不断努力，辛劳地付出才能成功。比如一个小孩，他是很喜欢画画，但是他并没有为此而努力过，那他以后就能成为一个画家吗？孩子因为有兴趣，所以对某件事更加努力学，更加有目标去学，甚至为此做出很多牺牲，这才是他以后成功的原因。所以不要以为孩子有兴趣就会喜欢学，这只是一种理所当然的假象。

　　学中要培养孩子的综合能力，否则长大都很难有成就

　　在应试教育的不良影响下，一些学生在高度的学压力下，学很努力，几乎两耳不闻窗外事地学，成为大家熟知的书呆子。真正良好的教育，不但要让孩子学到知识，还要培养孩子在学过程中的综合能力，团队精神，情商逆商等。单纯为了考试而考试，这绝不是科学的学方法，孩子也只是成为会考试的机器。但是如果因此就极力排斥学校的教育，也只是走上另一个极端而已。

　　孩子在学过程中培养起来的宝贵品质是会伴随他们一生，这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活，而这才是我们教育的最终目的。

　　孩子天性就喜欢玩，家长不让他们知道学是辛苦的，他们怎么可能主动努力学？

　　所以我们必须让孩子知道，任何取得一定成就的道路上总是伴随着曲折，充满着艰辛，要想有好的学成绩，就必须要努力，要辛苦付出，这是每一个孩子学的责任。我们要让孩子去体会努力学而取得好成绩的快乐，去培养一种不付出就没有收获的价值观。

　　要让孩子们知道，人生不同阶段都有不同的使命，在学生阶段，学掌握知识，为他们以后的人生获得成就的能力，就是他们这个阶段最重要的使命。为了这个使命，他们必须要学忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学的需要，也是人生的一种修炼。

　　如果在学的阶段，他们每天都想着玩，想着快乐的生活，而没有去体验人生这种为目标而努力付出的过程，他们长大后就不可能为了工作，为了人生的目标而去拼搏努力，这恰恰是现在孩子面临的主要问题。

　　现在零零后的孩子，生活基本上没有负担，他们从小生活在一种没有压力的环境下，他们感受到的更多是快乐，他们从小就没有为生活而担忧的必要，所以快乐对他们而言是理所当然，而辛苦付出就是一种不必要的想法。没有目标，没有压力，强调快乐，这是当前大部分零零后孩子的生活状态。如何培养孩子努力付出，帮他们树立长远的目标，为目标而努力，这是家长和老师们的一种责任，也是孩子通过学要培养的一种能力。

　　内容就介绍到这里了。

高中阶段学生偏科了该怎么办？

    现在的学校都要求学生能够综合发展，偏科生很多时候都处于劣势，面对高中生偏科这种情况，家长作为孩子的第一任老师，该如何做才合适呢？

　　很多偏科生具有自己非常擅长的科目，也有总是不及格的科目，越是成绩不好，越是不想学，越是成绩好就越愿意去学。恶性循环形成后，弱的科目可能会降低孩子的学自信心，更会在高考中拉低总成绩。孩子偏科没有想象中那么简单，虽然说很多人才、名人都是因为偏科才在某一领域成为专家、权威，但是面临高考，偏科的孩子总是不占优势。

　　家长对待孩子偏科要有正确的态度，否则不利于帮高中生改正偏科的惯。家长们要充分认识到偏科对孩子的危害，找出导致孩子偏科的原因，从而找出避免、解决孩子偏科的科学有效的方法。

　　偏科的原因分析：

　　造成孩子偏科的原因有几个方面，每个孩子可能都不相同：

　　1、孩子的个人兴趣

　　一些学生从小就在某一科目上表现出优越的学能力，而一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门或几门功课上会表现得特别突出。

　　2、老师的因素

　　孩子性格没有成型，情绪容易受到外界的影响，授课老师也是一个造成偏科的外在原因。有的老师很受孩子们欢迎，因此，孩子们就喜欢学这个科目。而有些老师授课方式不符合高中生的学惯，或者过于严厉，或者过于冷漠，使得高中生们学不够投入，影响成绩。久而久之就形成了偏科的惯。

　　3、学方法不适合自己

　　每个科目性质不同，所以学方法也不完全相同。对于高中生而言，由于没有得到足够的指导与自我反思，学方法上可能会出现错误方式，也可能学方法本身正确，但是不适合自己，造成学上的效率低下，长此以往造成各科目成绩的偏差，在成绩影响下，心理造成阴影，形成偏科的恶性循环。

　　4、父母的教育与引导

　　家庭是孩子的第一所学校，而父母是孩子的第一任老师，家长的兴趣爱好也会深深影响孩子的学兴趣。很多家长喜欢艺术，孩子对艺术的兴趣就会比较大，家长喜欢文学，孩子也会在文学上有所优势，所以，家长的引导很重要，偏科也可能是家长在潜移默化的影响下形成的。我认为，家庭环境的影响很难去控制，这需要家长在孩子的成长过程中去逐渐引导和纠正。

　　孩子偏科了，家长这样做：

　　第一步：帮助高中生找到和认识自己的偏科项

　　很多孩子偏科了，但是自己却不自知，家长可以帮助孩子更好的认识自己。比如通过聊天可以知道高中生最讨厌学的科目，通过综合较长一段时间的考试成绩可以分析出孩子成绩最弱的科目，即偏科的科目。这样与孩子一起寻找原因，制定合理的学计划来改善这个科目的学方法，有心思的家长也会在心理上帮助孩子克服对弱科的恐惧与厌烦。

　　第二步：帮高中生调整心态，树立自信心

　　孩子的某一科目成绩很差，会降低他们的自信心，这时候家长要告诉孩子只要和自己比，有进步就值得表扬，学的事情急不得。慢慢来，总会有所改善的。在心态调整上，家长也应该有所行动，通过自己潜移默化的影响，使得孩子克服对弱科的学恐惧，也要使得孩子有越挫越勇的精神！

　　第三步：激发高中生的学兴趣

　　兴趣是最好的老师，浓厚的学兴趣和强烈的求知欲，是孩子获得学成功的关键因素之一。在分析原因的过程中，我们知道孩子偏科往往是因为对该科目不感兴趣，因此，家长要配合老师从各个方面培养孩子的学兴趣，如目标激发兴趣、成功激发兴趣等等。让孩子把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，只有这样，孩子的学的积极性才有可能进入最高阶段，才能达到最好的学效果。

　　第四步：控制学时间

　　对于不擅长的科目，高中生会有抵触心理，不会花太多时间去克服。这时候，家长要做的是帮助孩子分析问题，谈一谈弱势科目，跟孩子一起制定计划，适当增加弱科的学，帮助高中生慢慢克服。

　　海风有话说：

　　其实，偏科并非是绝对的坏事，只要弱科不会拉低总成绩，不影响总体成绩与孩子的心态便没有什么可怕。我们可以换一种思维，不考虑弱科，考虑强势科目。自主招生、综合评价等都要求高中生具有学科特长、创新潜质，所以，如果有相对较强的科目，那么其他科目只是相对的弱科，这并不是我们所说的偏科，所以，这种情况一定要认真分析和对待。

　　最后，我希望高中生们和家长们一起努力，朝着自己的梦想前进！