临渭区2021~2024学年度第二学期高一期末教学质量检测语文试题

临渭区2021~2024学年度第二学期高一期末教学质量检测语文试题

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就能知道其本质和发展的趋向。结合语境可知,“尽精微”就是要做到落细落实,积少成多,而不是只知道其本质和发展的趋向,没有实践。所以应选“积微成著”。18、答案示例:对工作、对事业如果仅仅满足于差不多、过得去、一般化,就只会掩盖问题,让结果事与愿违。解析:原句有三处语病:“仅仅”是修饰“满足”的;“把”字句表达不简洁;“事与愿违”是结果,“掩盖问题”是前提。(三处语病,一处1分,句子通顺1分)19、答案示例:(1)构成:把本地区、本部门的工作比作大象,把构建和谐社会全局比作大船。(2)效果:生动形象地写出本地区、本部门的工作的庞杂和构建和谐社会全局目标的宏大;结合上文要“学习曹冲称象”的内容可知,这句话是说把本地区、本部门的工作放在构建和谐社会的全局角度定位和谋划,才能更加明确本地区、本部门的工作如何更好地开展。(构成,2分;效果,2分)20、C。解析:根据上文“小蚂蚁一只只都这么努力”可知此处叙述主语应为蚂蚁,可用代词“它们”代替,排除BD项;C项用破折号连接,强调“群体生存”,与下文“群体觅食效率的最大化”可以更好地勾连。A项“把群体生存”介宾结构做状语,强调的是“共同目的”,与下文的连贯性不及C项,排除A项21、(1)交通流量就开始下降;(2)相应地调整自己的速度;(3)要人类向蚂蚁学习。(每空2分)22、写作指导;本题材料先总的提出苏轼在《赤壁赋》中说看世事有“变”与“不变”的角度。然后说“变”,会让世界生生不息,蓬勃向前,也可以革故鼎新,重获新生,也可能江河日下,难以收拾;再说明“不变”,有时是对随波逐流的反抗,是对自我的坚守;有时是对信仰的执着,对真情的坚持。作文可以根据“变”进行立意作文,比如写什么是变,变有哪些好处,该如何应对变;也可以通过对具体事件的记叙,写一个人的变化,可以写由“好”变“坏”,也可以写由“坏”变“好”,要揭示出这种变化的“根源”,给读者有益的启发;或者从一个小的视角写社会生活的变化,可以写物质生活,也可以写精神生活,要能够把握社会生活发展变化的正确方向,做到观点正确,思想健康。也可以根据“不变”进行立意作文,“不变”就是“保持”“坚守”。作文可以写什么是“不变”(保持和坚守),为什么不变,不变会有什么好处。也可以通过对具体事情的记叙,写一个人的保持和坚守,通过对比,写别人都在变,而这个人在保持坚守,要揭示这种保持坚守的“根源”,给读者带来有益的启发,要能体现社会正能量。最佳立意还是综合“变”与“不变”进行立意,比如写变与不变的辩证关系:变,是为了不变;不变,才能变得更好;变必须以不变为基础;变有利于不变(坚守),或是变为了更好地坚守;等等。还可以写无论自己的人生怎么变,美好的人格(道德、公德心、真诚、做人的原则等)不能变;不管生活怎么变,自己那对“真善美的追求”不能变;我们要积极改变人生,但一定不能改变美好的人格(道德、公德心、真诚、做人的原则等);我们要应时而变,但不能改变“对社会尽有的一份责任心”;当变则变,该坚守就坚守,彰显人生智慧。“变”是一种态度,“不变”是一种深度;观念要变,心境不要变;等等。

11.A(母忧，指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧)

①引:恰当地引用材料,开头既要引述材料,在论证时还要回扣材料(不能全部照抄),对材料进行分析后,或摘要或概述,三言五语即可。②议:是对材料中提供的信息进行分析议论,对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为了提出观点做铺垫,这部分不能太长,百字左右即可。③提:提出论点(或观点),文字简炼,一两句话就可以,观点明确。④联:这是文章的关键,可由材料推开去,可联系历史人物、历史故事,可联系现实生活,今人今事;可以正面举例也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。最少要举两个例子,一古一今或一正一反,多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力,三四百字即可。⑤深:深入分析。怎样深入分析?分析原因,说明好处(或危害),找出症结。⑥结:收敛全篇,总结全文,宜对论述的问题有所深化,不要故作惊人之语,强调精炼有力,不要画蛇添足。

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