山西三晋名校联考十月联合考试历史试卷答案

山西三晋名校联考十月联合考试历史试卷答案

山西三晋名校联考十月联合考试历史试卷答案，以下展示关于山西三晋名校联考十月联合考试历史试卷答案的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站

1、20242025 学年山西三晋名校联考十月联合考试学年山西三晋名校联考十月联合考试 历史参考答案历史参考答案 1.B【解析】本题考查周代编钟变化与权力重心转移，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。春秋末期到战国时期编钟数目逐渐增多且形制个性化特征突出，这种变化反映出诸侯势力逐渐强大，周天子权力衰微，权力重心呈现下移趋势，故选 B项；贵族凭借乐器提高了地位说法错误，故排除 A 项；材料强调的是变化，而不是文化传承，故排除 C 项；当时编钟与百姓生活关联不大，故排除 D 项。2.D【解析】本题考查魏晋南北朝时期文化的多元交融特点，考查学生获取和解读材料信息、分析历史问题

2、的能力和史料实证的素养。南朝宋文帝欲造三神山体现出，北魏孝文帝好读书，涉百家，善老庄又立孔子庙，南朝梁武帝少时学周孔，后观道书，表明魏晋南北朝时期文化呈现多元交融的特点，故选 D 项；北魏孝文帝立孔子庙、梁武帝少时学周孔等内容说明儒学的正统地位较为稳固，不能推出儒学正统地位逐渐削弱的结论，故排除A 项；材料中不同皇帝偏好不同思想文化的行为，不能反映皇帝意志左右意识形态，故排除 B 项；这些史料中并未提及士族借助外力迅速崛起的内容，故排除 C项。3.B【解析】本题考查宋代榷场贸易与民族关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。宋朝文人宠籍所说的“夏人仰吾和市，如婴儿之

3、望乳”表明，榷场对西夏很重要，仁宗皇帝称“先朝置互市，以通有无，非以利计”，说明设置榷场还有促进南北往来、消除猜忌阻碍以及绥怀远俗等意图，具有处理民族事务的作用，并非以盈利为主要目的，综上，宋朝政府可以通过榷场控制贸易内容和货物进出口，从而增加财政收入，促进经济交流与发展，由此可知，宋代设立榷场兼具政治和经济意图，故选 B 项；榷场贸易能增加政府税收，但缓解了国家财政困难的说法有所夸大，故排除 A 项；北宋设立榷场贸易有利于缓和宋夏民族矛盾，但无法从根本上解决宋夏民族矛盾，故排除 C 项；榷场主要是在宋与辽、西夏、金等的边境地区进行贸易，不足以支撑丝绸之路复兴，故排除 D 项。4.C 【解析】

4、本题考查元代经略海南，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。元代在海南围湖造田种植水稻，专门设府经营屯田，可见元代政府重视经略海南，故选 C 项；从材料中看不出海南成为经济中心，故排除 A 项；材料中也未涉及海南移民问题，故排除 B 项；材料中仅有海南土地开发和种植水稻信息，从中看不出元朝粮食产量大幅提高，故排除 D 项。5.A【解析】本题考查明代广州贸易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 【高三历史参考答案 第 1 页(共 5页)】史料实证的素养。根据材料可知，当时广州对外贸易繁荣，是中国对外贸易中的重要枢纽，对外经济交流地位突出，故选 A 项；材料

5、未显示政府的对外贸易政策，故排除 B 项；材料没有体现广州海外贸易的相关国家，无法得出海上丝路拓展、中外经济差距扩大的结论，故排除 C、D 两项。6.D【解析】本题考查天津条约，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。外国公使驻京意味着外国与清朝处于平等的外交地位，这与传统的天朝上国观念中中国为世界中心、其他国家皆为藩属的认知严重冲突，清朝皇帝感到权威受到挑战，增开通商口岸、外国人得入内地游历经商传教等条款会使大量外国人进入中国内地，这不仅可能带来经济上的冲击，还可能引发社会秩序的混乱，所以清朝最高统治者对此最为抗拒，故选 D 项；助长列强侵略气焰、阻碍民族经济发展均不

6、是清朝最高统治者最头痛的主要原因，故排除 A、B、C三项。7.C 【解析】本题考查中国近代民族工业的发展，考查学生获取和解读材料信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。从 18941911 年汉阳铁厂钢铁产量的变化可以看出，1894 年甲午中日战争后，中国民族工业面临着外国资本的冲击和国内封建势力的压迫，发展艰难，但随着清末新政等一系列政策的推行以及民族资产阶级的努力，民族工业又有了一定的发展，汉阳铁厂的钢铁产量有起伏变化，体现了民族工业在曲折中发展，故选 C 项；19 世纪 60 年代，洋务运动兴起，晚清经济近代化尝试起步，故排除 A 项；图中只呈现了钢铁产品供应情况，无法根据其判定供求关系，故排除 B 项；1895 年，清政府在甲午中日战争中战败，洋务派提出的中体西用构想宣告破产，与题干时间不符，故排除 D 项。8.B【解析】本题考查民国初期的教育与共和思潮，考查学生获取和解读材料信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。民国初期的高等小学教科书明确标有“共和国”字样，可见当时进步政治理念共和思想得到传播，故选 B 项；从图片中只能看到共和思想得到传播，无法得知民主共和深入民心，