山东省实2025届高三第一次模拟考试语文（含答案）

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1、山东省实验中学2025届高三第一次模拟考试语文试题 2025.05说明：本试卷满分150分。试题答案请用2B铅笔和0.5mm签字笔填涂到答题卡规 定位置上，书写在试题上的答案无效。考试时间150分钟。，、现代文阅读（35分）彳）现代文阅读I（本题共5小题，19分）邀下面的文字，完成15题。、在南帆教授为2011年长三角语文教育论坛作主题报告后，笔者对他进行了一次更为 橐人的关于散文阅读和写作的访谈.；徐泽春：南帆老师，现在的文学研究者都喜欢讲西方的理密，雄从中国古代文论开 始，有点让人出乎意料。上识南帆:、.丛哪里开始讲八我当然是有考虑的。.我的一位作家朋友曾在多年前担任过语 文教师。从他的描

2、述中我了解到，中学散文的教学相当注意文字的航通、文章结构的分 析、主题的提炼和概括。当然，对于散文阅读乃至通常意义上语文水平的提高，这些基 本功的训练非常必要。这意味着对散文作品的精读。但我想补充的是，文字疏通或者文 睾结构分析不能破坏散文的整体感，不要使散文的分析成为散文的肢解，从而无形中把 作品理解为二个个孤立的片段。般M rr中国诗词传统中有一个强大的观念，就是破除宇奇的雌雄，追求作品的整体气韵.侍么叫.“?L?.这是一企模糊而又复杂的观念.可以大体理解为，.来自生命的内在冲动。如果好人有一等的胸怀，没有必要斤斤计较个别字眼，自然会写出好句子来6当然,，这 种观念也并没有取缔诗人的炼字炼

3、句，而是影成了一种曲折的美学追求；诗人仍然在炼 字炼包，但是，“炼”的结果就是使人察觉不到“炼”的痕迹，这就是古代批评家所说 的“极炼如不炼”.徐泽春：“气”，是中国古代文论特别重视的问题。“文如其人”就是这种对“气”的追求吧？：曲帆:在古人看来，诗文的格调源于心胸、气质，体现了T个人的神采、襟怀、气 象。曹丕说：“文以气为主。”这是一个可以体会而难以实证.分析的命题。他认为散文 背后的“气”具有巨大的力量。其气饱满，内心充沛，言语自然滔滔不绝。只有内心贫 多的人才在那里搜索枯肠，字雕句琢。语言、气韵、内心三者之间构成了互相呼应的关 系。这一切显示为散文的气势，也显示为人的气势。散文不仅是通常

4、的抒情文类，而是 生命本身，是人格追求的象征。炖徐T犍来忠思星9.我啥a第1页共1。页徐泽春:您在讲座中关于苏东坡讲了很多，您推崇他的旷达.这是3种人生气虹 是一种胸襟，很好理解,可是您也提到了鲁迅，提到鲁迅的犀利、尖刻和决不饶恕也是 一种情怀，请您再详细谈拨.南帆：许多人十分喜爱苏东坡，我也是.作为一个天才式曲作家,，他的酢达从容不 迫地表现在散文之中，形成一种特殊的气度，例如见承天寺夜游.？他与各种人生娄 态对话，文字背后有一种逾越庸常世俗人生而独步于宇宙天地之间的大自在。当然，并不是只有旷达、超然.从容不迫才算胸襁.情怀,、激烈也是情场尖刻也结 情怀，决不饶恕也是情怀一一只要这一切在相当

5、的高度上与世界建立了联系。一些人认 为鲁迅有些心胸狭窄，有些刻薄，爱和别人争吵，斤斤计较.在我看来，这些观点并专 全无依据.但是，当年那个历史段落，就是要有鲁迅这么一种人.皆迅对于正人君子4 虚伪深恶痛绝.他的内.心存有深刻的怀疑.既怀疑他人，也怀疑自己。鲁迅的这种性格 在散文，杂文中，得到了淋漓尽致的体现。鲁迅作一品中最深刻的那一部分内容，中学生 可能读不太懂，但了解了那段历史，具有了深刻的历史感，他的愤世之君苜然听得懂，并且依然让我们痛彻心扉6徐泽春：嗯，深冽的历次感，：而不是肤浅的历史知识。您刚才在讲座里讲到；I我们 读到的大部分散文都十分“平庸”,您能具体解释一下吗？南帆：因为我在这些

6、散文里看不到胸襟和情怀.多数作窸散利感只熊支撑一个局部 或者支撑一两篇。就这些局部片段而言，这些作家不会比托尔斯泰或者巴尔扎克差多少.巴尔扎克的有些局部甚至相当笨拙，但是，回到作品的.整体，伟大的作家拥有强大的叫 求，有大胸襟、大情怀，他们把整个世界装在心里，而不是考虑琐碎的事情。.这就是文 字背后的灵魂。字、词.、句以及文章的精巧结构都很重要，但是，这些还不足以表现散 文中最深刻的内容，如同一个人的服装不足以表现灵魂一样。说到这里，我就忍不住还是要提到罗兰巴特.他的随笔保存了许多生活表象，同 时又有如此精彩的思想，二著自然熔于一炉。这些思想不是藏匿在厚烽的概念围墙后面，而是直接体现为对世界的“看”。萝兰巴特对生活有那么多的看法,，简登令人惊异 另外，他擅长调遣文字，文辞希妙机智“精确度和分寸感都远胜于许多作家心:总卷 个活跃的思想进入了世界,这个思想从未被生活表象,淹没、.覆滥，：而超越鼬锥子般地穿）出来，刺痛了人们.我曾经说过？散文如同一柄称手的优刃、，敝丈易作昌有一种直击的 快感.那些鸡毛蒜皮式的散文显示不出冲出生活的力堂好而血特的思想胆牛活震出一令 条裂纹，暴露出隐藏在表象背后