[智学大联考·皖中名校联盟]合肥八中2025-2026学年第一学期高二年级期中检测地理试题

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(3)目的：为了稳定周初政治形势，巩固疆土。依据：血缘关系远近和功劳大小。作用：加强对地方的控制，扩大统治范围。（在一定程度上巩固了统治；有利于边远地区的开发；加速了各民族的交融。）
【详解】（1）①：根据材料一表格，①对应的是商代的开国君主，结合所学知识，约公元前1600年，商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力，起兵攻伐一举推翻夏朝的统治，建立起新的奴隶制王朝商朝，所以指的是商汤；②：根据材料一表格，②对应的是西周的开国君主，结合所学知识，周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡，西周建立，所以指的是周武王；③：根据材料一表格，③对应的是西周的都城，结合所学知识，周武王建立西周后，定都镐京。
（2）内容：A：根据材料二可以得出，A涉及的是继承禹位置，标志着世袭制开始的人物，结合所学知识，禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制”取代了禅让制，所以指的是启：B：根据材料二可以得出，B涉及的是尧舜禹之间的传位方式，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人，所以内容是禅让。
（3）目的：根据材料，周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，体现出分封制的目的是为了稳定周初政治形势，巩固疆土。依据：结合所学知识，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，所以依据是血缘关系远近和功劳大小。作用：结合所学知识，分封制授予诸侯管理土地和人民的权力，也就加强对地方的控制，扩大统治范围，同时分封制形成了周朝内部严格的等级结构，也就在一定程度上巩固了统治；边远地区也建有诸侯国，这有利于边远地区的开发；与少数民族的交流加速了各民族的交融。
19．(1)春秋时期。影响：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地创造了条件。
(2)现象：春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起。霸主：齐桓公。名义：“尊王攘夷”。（或者尊天子，攘四夷）
(3)战争给各诸侯国人民带来了深重的灾难，但在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。出现了大规模的民族交融。（言之成理即可）

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A.活塞的质量为4kg

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C．37.4℃和37.1℃ D．37.1℃和37.4℃
【答案】A
【知识点】体温计的使用及其读数
【解析】【解答】没有甩的体温计的读数是37.4℃，测量人的体温，体温高于37.4℃，体温计测量是比较准确的；若病人的体温不高于37.4℃，体温计依然显示的是37.4℃，故体温是37.1℃的人测量的结果是37.4℃，体温是38.3℃的人的结果是38.3℃。故BCD错误，A正确。
故选A。
【分析】体温计的汞液面可以脱离测温物体读数，水银柱不能自动回缩，所以当体温计示数大于人体温度时，体温计示数不变。
14．物理课上，老师设计了这样一个实验：先让学生观察盛有干冰(固态二氧化碳).的容器外壁出现一层白霜的现象，接着学生用镊子夹取一块干冰放入装有常温水的烧杯中，令人惊讶的现象出现了：水立刻剧烈“沸腾”起来，内部有大量气泡产生，水面上方出现大量白雾.下列说法正确的是(　　).

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