信阳市2024-2025学年下学期高一期末质量监测生物答案
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个人与国家 根据材料 选择图3和图4 历史中的人,个人与国家
根据材料及照片信息并结合所学可知 图3“1929年经济大危机中的孩子”反映的是因大危机发生,人们生存的艰难;图4“1977年参加高考的考生”反映的是伴随着中国历史的转折,考生们迎来了人生的春天,不但改变了个人命运,也改变了国家命运,由此可拟定论题为:历史照片折射出国运与人生息息相关
根据材料并结合所学知识 从经济大危机造成国运和人生的挫折;1977年恢复高考迎来了考生和国运的春天两方面进行论证
答案总结:示例1:人在历史旅途中 照片,往往定格了历史的一瞬间,前人的“生活”,是后人眼中的“历史”。1912年,民国政府颁布“剪发令”,视剪发为新国民的象征,开启了剪发易服的移风易俗之旅。图2所展示的梅兰芳,正是这一大历史的写照。照片中,梅兰芳剪辫后的新影,干净、利落、阳光,跃然成为民国的新民之一。图4是1977年恢复高考后的第一届考生,每个人都用来之不易的考试迎接自己新的命运——关于知识和希望的命运。对于每个生活中的个体来说,这是个人一生中的关键一刻。对于历史而言,这是中国的关键一刻。照片中的梅兰芳和考场中的考生,皆是历史中的人。照片让我们看到人在历史中的真实状态,人也在永远的历史旅途中。此刻的“我”,终将是历史中的“他”。 示例2:普通人的历史瞬间 马克思说,人民群众是历史的创造者。然而在历史书写中,总是以英雄人物、帝王将相为主角,往往忽略了对社会普通民众的生活经历的记录,而这些照片恰恰记录了普通人在重大历史事件中的瞬间。1929年席卷资本主义世界的经济大危机,受影响的不仅仅是大量失业工人,照片上的孩子们更是受害者。年幼的他们不得不举着牌子,为其失业的父亲呼吁就业的机会。他们的声音尽管微弱,却被照片记录下来,深深的震撼着我们,让我们直观的感受到大危机中普通人的命运,感受到了生命的温度。通过这些普通人的照片感受历史可以让我们增加对历史的感性认识,让书本上的历史变得鲜活起来。 示例3:历史照片折射出国运与人生息息相关。 照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。透过照片,可以了解人、地区、国家的过往,可以感悟国运与人生的休戚相关。1929年的世界性经济危机,给遭受危机的人们的人生蒙上了阴影,受经济危机的影响,西方资本主义国家的国运不兴,导致失业严重,使得人们甚至是本该享受美好童年的孩子们,卷入到寻找工作的人群中,为生计烦扰;国运兴则教育兴,伴随着中国历史命运的转折,1977年恢复高考,使得无数学子迎来了改变命运的时机,在改变自身命运的同时也改变了国家命运,促进了中华民族的伟大复兴。 综上所述,照片是历史的视窗,凝结着厚重的历史岁月,折射出国运与人生的密切联系。
1.阅读材料,完成下列要求。
材料 凡读本书请先具下列诸信念:
一当信任何一国之国民,尤其是自称知识在水平线以上之国民,对其本国已往历史,应该略有所知。
信阳市2024-2025学年下学期高一期末质量监测生物试题
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答案第1页,共2页
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比,受电线圈两端的电压为
V,则电压表读数不为10V,故D错误。
7.仅将P1向下移一些,原线圈匝数增加,根据变压比可知,副线圈输出电压变小,副线圈消
耗功率变小,原线圈输入功率变小,输入电流变小,电流表示数变小,故A、B错误。将
P2向下移一些,副线圈电路中的电阻变小,电流变大,R。两端的电压变大,电压表的示数
变小,R消耗的功率变大,故C正确,D错误。
8.由图可知,当时,分子势能为最小,分子间的作用力为零,故A正确。图乙为某颗粒每隔
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