大庆市2026届高三（二模）历史试卷（含答案解析）

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1、大庆市 2026届高三年级第二次教学质量检测 历 史 2026.01 注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。2.选择题答案使用 2B 铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用 0.5 毫米黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。4.保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。每小题

2、给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.联璧是由多个玉璧相连而成的复合玉器。考古发现，红山文化和大汶口文化的联璧多使用岫岩玉料，黑龙江和吉林地区的联璧采用外贝加尔湖的透闪石，而江淮地区则使用本地蛇纹石或透闪石。这一现象最能说明 A.跨区域玉器贸易网络形成 B.中原文化对周边的辐射作用 C.传统手工业技术水平领先 D.中华文明具有多元一体特征 2.西汉武帝时期，汉赋呈现出气势恢宏的特征。如司马相如的上林赋，以“丹水更其南，紫渊径其北；终始滆沪，出入泾渭”等文辞，描绘了皇家苑囿的宏阔与国家物产的丰饶。这体现了当时 A.大一统王朝的文化气度与自信 B.儒家思想主导汉赋创作的走向 C.民间文

3、学艺术的蓬勃发展态势 D.“文人阶层批判现实的价值追求 3.南朝宋齐时期，朝廷对州国的监察主要通过典签进行，典签不仅“出纳教命”、操纵州国政务，甚至刺史诸王的饮食起居也受其控制，取一节藕、一杯浆都要典签同意。由此可知 A.监察职能日趋专业化 B.中央试图强化对地方的控制 C.刺史已失去人身自由 D.南朝时期寒门文人地位提高 大庆市高三年级第二次教学质量检测历史试题 第 1 页共 6 页 4 钱穆在 1942 年出版的中国文化史导论一书中，将中国文化演进史划分为三个时期：“先秦以上可说是第一期，秦汉、隋唐是第二期，以下宋、元、明、清四代，是第三期。”并称：第三期“可说是中国的近代史”。钱穆的观点

4、 A.丰富了史学研究的视角 B.说明了唐宋时期是古今历史分水岭 C.实证了文献的史料价值 D.体现了时代变迁深刻影响历史解释 5.清代前期，稻米等粮食作物在长江流域的商品流通中占主导地位；至乾隆年间，棉花、棉布等经济作物的占比显著提升，“松江所产布匹，日以万计之数，转售于淮、扬、楚、蜀之间”。这一变化反映出当时 A.经济重心南移推动社会发展 B.长江流域经济结构有所调整 C.统治者重农抑商政策的松动 D.江南农业生产优势渐趋弱化 6.19 世纪 80 年代，洋务派创办的电报总局在招股时承诺，即便线路铺设、业务运营未产生实际收益，每年也会按股向投资者支付一分二厘的固定利润，且该条款被明确写入企业

5、章程。洋务派此举旨在 A.增加政府税收 B.主导企业运营 C.吸纳民间资下 D.提升竞争实力 7.1925 年，某外国驻华领事在给国内的密报中写道：“中国民众对涉及国家权益的事务关注度骤增，不仅对日本在东北擅自开采矿产的行为表达抗议，对英国支持的一些洋行在华不正当竞争也多有抵制”。由此可见，当时中国 A.民主思想传播范围不断扩大 B.民众主权意识呈现出深化趋势 C.对列强态度的差异逐渐显现 D.反帝斗争目标聚焦于经济领域 8.土地革命时期，中国共产党通过组织农民夜校、编印连环画等方式，既讲解共产党宣言中关于阶级斗争的内容，又用直白语言阐述根据地“耕者有其田”的政策，还展现红军帮助群众修水利、建

6、家园的场景。这些举措 A.得益于抗日民族统一战线的发展 B.旨在完善边区政府的民主化建设 C.是北伐战争顺利推进的重要条件 D.为革命根据地建设筑牢群众基础 9.1946 年哈尔滨解放后，陈云等制定了一系列法规，禁止买卖黄金、鸦片，取缔投机倒把、非法集资和流氓罢市等行为同时，通过紧急调运和抛售大批粮食、木材、煤炭等物资，有效平抑了市场物价。这些做法 A.为新中国积累了城市管理经验 B.推动了党的工作重心转移 C.借鉴了“银元之战”斗争策略 D.运用了市场手段调控经济 大庆市高三年级第二次教学质量检测历史试题 第 2 页共 6 页 10、2022 年 10 月，中国共产党第二十次全国代表大会在北京举行。习近平作题为高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗的报告。这次会议召开前 完成了全面建成小康社会历史任务 提出了构建人类命运共同体的理念 实现了全面深化改革开放的总目标 确定了新时代新征程党的中心任务 A.B.C.D.11、亚历山大征服东方后，对被征服地区几乎完全袭用波斯的行省制进行管理。在行省之外，还建立了几十个被称为“亚历山大里亚”的希腊式自治城市，直接受