金科大联考2024-2023学年度高三12月质量检测语文答案

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金科大联考2024-2023学年度高三12月质量检测语文答案

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1.[答案]D(3分)
[解析]A项因果关系不存在;B项”难以从’心灵鸡汤’中获益”表述绝对;C项”因面是负能量”表述错误,”没有逻辑的正能量就是负能量”只是原文中马癢薇的个人看法,较为偏激,不能据此就说”心灵鸡汤”是负能量,
2.[答案]C(3分)
[解析C项,”虽峡少理性却有·名人效应”表述有误,原文是”话语所提供的说服力,不仅仅是来自理性的逻辑,而是来自一种名人效应”.
3.[答案]B(3分)
[解析]结合上下文,画线句中的”抒情主题”更多的是”我的梦想””我的成功”这类”心灵鸡汤”的主题,内容体现了词语的解活性和隐喻性.包括积极向上和落寞感伤两个方面,都是”我”的感受,B项属于观点陈述,和
“我”无关.A,C、D项都是”我”的感受,且体现了鸡汤的故事语言中词语的鲜活性和隐喻性.
4,[答案]反鸡汤文化”是一种摄用鸡汤文的语言形态建构出观念反转,情绪灰暗,抵抗主流的话语模式(“来反映无力,无奈的社会现实以达到情感宣泄的目的”)的亚文化形式.
5.[答案]0鼓励创作高质量的”心灵鸡汤”,弘扬优秀的”鸡汤文化”.”心灵鸡汤”的美写需重视逻辑基础、文
化底蕴以及实质性的指导和具体的方法的补充.③鸡汤的故事语育应关注事实本身,讲究理性面不是一味
迎合读者的情感和心理需求.
[评分说明]每点2分,答出两点即可,如有其他答案,言之成理,如”注意引导反鸡汤文化的发展,纠正其
价值观的偏向”也可的情给分.
[解析]本题考查对材料核心问题的理解与分析的能力.学生需认真审题,明确答题指向:阅读材料,确定有
效阅读区间:梳理概括,进行有效作答.本题,需要回答””鸡汤文化健康发展的途径”,也就是回到材料,全
面审视材料所论述的”鸡汤文化”,激浊扬清,对已有的高质量的”鸡汤”需进一步弘扬,再找出当下”鸡汤文
化”存在的同题甚至端,然后反向提出对策或正确的做法.
6.[答案]C(3分)
[解析]直到潘向余亲自到访、给钱”错,于文无据,原文是”郝途之想等潘向余亲自上门取画,到时:看他本
人怎么说”.可见师逸之对潘向余给不给钱是很不确定的.
7.[答案]B(3分)
[解析]小说刻画逸之时欲扬先抑”错,前面写帮逸之口头上答应为潘向余作画,这不能算是”抑”,帮逸之
内心是不想为他作画的.小说中的郝逸之表现出来的是,既不想得罪漏向余,也不甘心白送他一幅画,整体
上可调不卑不充,
8.[答案]0从情节安排看,小说以”索画”为线索串联情节,故事主要围绕”索画”展开,一波三折.②从人物刻
画看,以”索画”为题可凸显人物形象,小说围绕”索画”刻画出潘向余这一滋用职权谋取私利的地方官员形
9.[答案]示例一:我认为是潘向余.①小说的标题是”索画”,而索画者是潘向余,故事主要是围绕潘向余”索画”展开的.②潘向余是整个故事矛盾冲突的主角,虽然师逸之这个人物着暴很多,但他的活动是为了映衬潘向余的,③小说主题是对官场的揭露和退刺,是通过以潘向余为代表的地方宜员利用职权谋取私利的现象来体现的,从作者的创作意图可知潘向余是小说的主人公
示例二:我认为是都逸之,①从情节来看,潘向余向都逸之索画后,文中的几个主要情节都是围绕都逸之展开的,包括郝逸之如何拖画再拖画、郝逸之展画、交西,而故事的核心情节是郝逸之”智斗”潘向余,郝逸之成
了故事的中心人物.②从人物播写来看,潘向余的种种表现反衬了郝逸之的形象,凸显了他在强势的潘向余面前不率不充的态度.③小说主题是对官场的揭露和退刺,是通过郝逸之与潘向余”斗志斗勇”的行为去揭示的,从作者的创作意图可知郝逸之是小说的主人公
ADD
13.[答案]1)如今山东六国的君主不知道秦国正在意近自己,面仍然互相争斗两败俱伤,最终使自己的国家归
于秦国,智慧比鸟兽差多了.
(2)如今大王认为泰国的话很友好.而想要进攻燕国,进攻燕国,还没有从燕国得到多少利益面患就已经
来到了
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[解析]本题考查理解并翻译文中的句子,考查对重点实词、虚词、词类活用、特殊句式、修辞的理解和翻译能
力.(1)即:靠近:两藏:两败俱伤:知:通”智”.(2)美:意动用法,认为……友好:”食未也”:比响的说法,应
意译为”还没有得到多少利益”:及:至、到,14.[答案]①秦可能诱楚王人秦,分化三晋:②秦可能以燕国为诱饵离间三晋:③秦可能和韩、魏(梁),结为”上
交”,进而政打赵国,割取土地
[评分说明]每点1分,意思对即可.
[解析]本题考查筛选、概括内容要点的能力.此题,”事有可急为者”的原因在材料第2段,需将此段分层,
15.[答案ID(3分)
[解析丁全词将描写、抒情、议论融为一体”错,本词中并没有议论的表现手法;”超脱现实的心境”也属于过
度解读.
16.[答案]0涉笔成趣:词人将花鸟人格化·说想把花鸟写进诗里·但花鸟不肯进他的诗,说没安排好,让人觉得
词人似乎已和山中的花鸟成为好朋友;此设想新额,颜含幽默趣味.②含蓄蕴籍:以野花暗鸟笑词人在诗中
尚未安排好它们的位置,表示隐居乡间并非词人所愿,在一片宁静中透露出一丝淡淡的衰愁.
[评分说明]每点3分,意思对即可.
[解析]本题考查赏析重点诗句的能力.此题既涉及手法,更涉及思想感情.”野花鸟….句没安排处”涉
笔成趣,主要表现在”笑翁诗”,一个”笑”字将花鸟人格化了,花鸟似乎成了词人的好明友,同时这也是新颖
的想象,生动有趣.在思想感情方面,作者不直接说自己因为落职来到这里,隐居乡间并非他本人所愿,而
是借花鸟”笑”说”句没安排处”含蓄婉转地表达出来.此处若答表现词人隐逸自适的情怀亦可的情赋分.17.[答案]1)后人京之而不鉴之亦使后人面复衰后人也
(2)舞南之带毁孤册之
(3)示例一:千里长烟落日孤城闭
示例二:W河远上自云间一片孤城万初山
19.[答案]面对缺敦材,缺人才,缺经验等训练难题,旅123带领官兵重温旅史,广泛开展”学战史,学战例、学英模””我心中的英雄”等活动,增强官兵攻坚克难的信心.
[评分说明]改对一处给1分,全对满分.
[解析]本题考查修改病句的能力.木题中”面对缺教材、缺人才,缺经验等训练”成分残缺,应在”训练”后加
“难题”:”开展…等广泛活动”语序不当,应是”广泛开展…活动”:”提高”与”信心”动宾搭配不当,可将
“提高”改为”坚定”或”增强””或”树立”.
20.[答案]①”战车嘶吼”,比拟,突出了战车马力强劲,声音很大,显得威猛:”滚滚铁甲洪流”,比喻,形象地写出战车之多,势不可挡.②撕线句运用比拟、比输修辞,生动形象地将官兵出阵时的迅疾和强大声势表达了出米.

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