眉山市2024-2023学年度高中一年级第一学期期末质量监测(2月)历史

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眉山市2024-2023学年度高中一年级第一学期期末质量监测(2月)历史试卷答案

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18.下图是1949—2006年我国城市化水平变化曲线及发展阶段示意图。据此可知,我国城市化进程年份A.发展得益于“一五计划”B.呈现稳步推进的特点C.促进城乡居民均衡分布D.深受国家政策的影响

26.据统计,苏联政府从1927年10月起,完成不了月采购粮食计划(因为政府收购价格低),接着11月、12月也没有完成粮食采购计划。到1928年1月1日止,与上年同期相比,国家采购减少了一亿二千八百万普特的粮食。这一状况A.揭示了战时共产主义政策的弊端B.说明急需实行新经济政策C.反映计划经济体制阻碍农业发展D.推动了农业集体化的实施

二、非选择题(本大题共3小题,共52分)13.阅读材料,完成下列要求。(25分)材料一西周时期的“士”是等级制度中贵族的最后一个等级,需要在官学中学习“六艺”等文武知识与才学。春秋战国时期,“士”作为一个特殊的阶层崛起,以知识与才学为各诸侯国所重视。“士”的来源广泛,私学成为“士”的教育主要途径,“士”在各诸侯国中担任各种官职:有带兵作战、有纵横外交、有担任一国之相和各级行政、有从事教育的,“士”的派别也非常之多。——摘编自周晓敏《论春秋战国时期“士”含义的演变及其历史条件》材料二经历两汉,“士”成为儒学之士的主要称谓,以学习儒家经典“五经”为主,也重视“御”“射”“术”“数”等六艺中的实际才学,但到魏晋时期,“士”固化为特殊的阶层。隋唐宋元,“士”的来源又逐渐广泛。明清时期,“士”主要指科举达到秀才以上的读书人,所读之书基本以“四书”“五经”为主。——摘编自徐凯旋《追寻士人精神——儒家士人传统的奠立及其精神内涵》(1)根据材料一并结合所学知识,概括春秋战国时期“士”的内涵出现重大变化的原因,简析春秋战国时期“士”对当时社会的作用。(12分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括两汉至明清时期“士”的内涵出现的几次重大变化,并指出这几次变化的主要因素。(13分)

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