学科网2024届高三2月大联考 数学(新高考I卷)(新教材)答案

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4.D【解析》对于A,函数y=tnx是奇函数，但在(0，+oo)上不是单调函数，故A错误对于B,因为函数y=in(1+x)-ln(1-x)的定义域为(-1，)，所以不符合题意，故B错误℃，令80=则的定义为大*9，且8习之(-x)2-x3=一g(x),所以g{x)周的数对g团求导，得0，明对在代，∞上单调递减，放C酷最对于D,令f(x=e-e-2x,则f(-x)=e-e+2x=-f(x),所以y=e-e-2x是奇函数.因为y=e+e-2≥0，当且仅当x=0时，取等号，所以函数y=e-e-2x在R上单调递增，故D正确故选D

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·劝学》中,“▲,▲”两句以驽马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。(2)苏轼《赤壁赋》中,“▲,▲”两句写一行人任凭一叶扁舟漂荡,在水波不兴的辽阔江面上自由来去。(3)“东风”是诗词中经常出现的意象,营造了悲凉凄清的意境,如“▲▲”。

古籍今译,是把古籍翻译为现代书面语言,它是贯通古今的桥梁纽带,是古籍整理的重要形式。继承与弘扬中华优秀传统文化,“把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、发展好”的需要,是古籍今译的目的。传承古代文化,首先要阅读古籍,而古籍多用文言写成,语言成为今人阅读古籍的最大障碍。商周的典籍,春秋已有解读,《左传》《国语》中记载了许多这样的话语;先秦的典籍,汉代人也有所不解,所以司马迁写《史记》时需要把《尚书》等史料中的文字翻译成汉代通行的语言。因此,好的古籍今译可以帮助今人真正地读懂古代典籍,理解古人思想,传承古代优秀文化。但是要做到“精译”,并不容易。如上所述之语言的差异,汉代哲学家王充早已感慨道“古今言殊,四方谈异”(《论衡·自纪》),前者强调其历史的变化,后者强调地域的差异,时间与空间的不同,有时甚至找一个准确的词语对应都颇为不易。所以古籍今译中这方面的问题最大,译文不准确使今人理解古籍出现了许多偏差。古代的文体,虽尽可以“文”概之,从萧统所编《文选》到姚鼐所编《古文辞类篡》均称“文”,但在这一“类”称之下,《文选》尚有38种文体,《古文辞类纂》合并为12种,每一种文体都有着特殊的写作要求,翻译时便不可等同视之。散体之文,相对而言今译较为成熟,可操作性比较强,一一对应的方式也可使文意呈现出来。韵体之诗与词,往往声韵谐和,联想超迈,意象连缀,风格多样,因而即使译文中补充出其字面不见的意义,也难以充分展示出诗词含蕴的意味。书面语言的要求,古籍今译是对原文的遵循,也是对原文的创造,它要遵循原文的思想与表意,又要以现代汉语的规范将这种思想与表意雅致地传达给今人。古人作文往往言简意咳,言约义丰,而古今语言在文意关系、口吻语气等方面的表达又有所不同,因而遵循原文之意,就要把原文的内容完整呈现出来,把原文的联系明确地建立起来,把原文的语气正确表达出来。中国古代流传下来的文献典籍,许多都是“树德建言”“自铸伟辞”之作,语言凝练,含蕴丰富,所以人们一直探索着如何通过古籍今译让后人更好接受的方法,并付诸实践。林纾所提出英文翻译的“信、达、雅”标准,也被古籍今译广泛认可,至今仍被广泛运用。而一些译文一经出版,便被称颂,如杨伯峻的《论语译注》孟子译注》等;有些译注本不断修订,精益求精,亦成经典,如阴法鲁主编《古文观止译注》,1981年由吉林人民出版社初版,1996年修订再版,由北京大学出版社1997年出版新一版,2017年又出版第二版,影响了几代人、而有的译注本则不甚严

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