小学二年级《三位数加减法》教案、教学反思及练习题

小学二年级《三位数加减法》教案、教学反思及练习题

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1.小学二年级《三位数加减法》教案

　　教学内容：

　　P51例1、例2，课堂活动1、2、3题。

　　教学目标：

　　1、会用竖式计算三位数的减法。

　　2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的方法与过程。

　　3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

　　教学难点：

　　个位不够减要从十位退1作10再减的道理。

　　教具准备：

　　实物图、计数器等。

　　教学过程：

　　一、复习

　　口算：

　　13-8 　　28-9　　 30-5 　　42-20　　 35+5 　　35+50 　　74-23

　　450+400　　 450-400 　　70-30 　　420-20　　 350+500 　　880-800 　　880-80

　　二、创设购物情境，探索新知。

　　（一）学习例1

　　1、师：出示一个计算器，让学生说一说这是什么？现在老师身上有340元钱，要买一台120元钱的计算器，请小朋友帮老师算一算，还剩多少元钱？

　　2、学生独立列式计算，再和同桌说一说你是怎样算的？

　　3、指名回答，并板书。

　　第一种：300-100=200，40-20=20，200+20=220。

　　第二种：用竖式算

　　第三种：340-120=340-100-20=240-20=220；

　　第四种：340-120=340-20-100=320-100=220；

　　（二）学习例2

　　1、生看例2的表格图，说出题意：前卫小学一共有学生876人，其中女生438人，男生有多少人？

　　2、生独立列式后，先估算男生大约有多少人，再计算男生有多少人。

　　3、师指名上台板算：

　　4、观察这两道例题，再想一想在计算中要注意什么？

　　①相同数位对齐；

　　②从个位减起，个位不够减，从十位退1作10再减。

　　三、课堂活动：

　　1、P52—1题，看图填数。

　　（先让学生看图说出题意，再直接填在书上）

　　2、P52—2题，学生看表格后，指导理解“相差”这个词的意思。

　　（就是李红已经写的’字比王峰写的字多多少个？或者王峰已经写的字比李红少多少个？）然后学生独立列式计算在作业本上。

　　3、P52—3题，比一比，谁的家离学校近？近多少？

　　生独立看图后再列式计算。

　　四、课堂小结：

　　这节课学习了什么？你学会了什么？　

2.小学二年级《三位数加减法》教案

　　教学内容：

　　P53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。

　　教学目标：

　　1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。

　　2、能解决生活中的实际问题。

　　3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

　　教学难点：

　　解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。

　　教具准备：

　　主题图等。

　　教学过程：

　　一、复习

　　只列式，不计算。

　　1、比276多308的数是多少？

　　2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？

　　3、减数是84，被减数是436，差是多少？

　　4、555比427多多少？

　　二、学习例4

　　1、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影 院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影 院还剩多少座位？

　　2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。

　　3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。

　　第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？

　　327+336=663（个）

　　⑵再算还剩多少个座位？

　　800—663=137（个）

　　说一说怎样算出800—663的得数的？

　　师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。

　　第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？

　　800—327=473（个）

　　⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？

　　473—336=137（个）

　　4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。

　　三、课堂活动：

　　第3题。（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）

　　四、课堂作业：

　　1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。然后再列式计算。

　　2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000—250—250—250—25—=0。

　　3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算出本月使用数。

　　4、第7题学生独立完成。（直接填在书上）

　　五、课堂小结：

　　今天学习了什么？你学会了什么？

3.小学二年级《三位数加减法》教学反思

　　本节课的目标是：会用竖式计算三位数加两、三位数的加法。理解三位数加两、三位数加法的算理。这节课是在学生掌握几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行教学的，是为后面学习三位数加三位数进位加法及加法验算奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握三位数加三位数的计算方法。难点是理解十位相加满十向百位进一的算理。在本课着重解决三位数加两、三位数竖式计算时十位相加满十向百位进一的算理。

　　教学时，我先复习几百几十加几百几十的进位加法的计算，计算后总结出计算法则，然后我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题1，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学习例题2时，我针对计算难点，对三位数加两位数在列竖式时出现的问题引导学生注意相同数位对齐，并通过对题与错题让学生做了详细的对比并进行了重点强调。在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要注意什么？对计算的注意点，从而加强学生对笔算加法十位满十向百位进一算理的掌握。从整堂课来看大部分学生掌握得很好。

　　本节课还有很多不足之处：

　　第一：练习的量不够。

　　计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来达成本节课的目标。可能是时间不足导致后面的练习没有来得及完成。

　　第二：课堂气氛不够活跃，师生互动不够，大部分学生不敢举手发言。

　　本节课我坚持以学生独立思考，自主探究，合作交流即先学后教的高效课堂模式，但在集体交流反馈的过程中为突破教学难点，造成整堂课前松后紧，节奏慢的局面。而且部分学生认为问题简单，自己都会，就没有用心的听讲，导致课堂没有预想的效果好，在以后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每堂课的得与失，争取一节课比一节课上的好。

4.小学二年级《三位数加减法》练习题

　　459+86=　　473+577=　　468-357=　　569-367=
　　358+531=　　785-436=　　579-436=　　258+648=
　　467-358=　　258-138=　　653+259=　　368-233=
　　136+845=　　357+458=　　733+530=　　139+312=
　　323+291=　　387+833=　　964+103=　　686+936=
　　921+231=　　302+355=　　195+676=　　968+825=
　　519+171=　　216+612=　　160+248=　　515+449=
　　118+377=　　865+868=　　797-338=　　716-316=
　　983-327=　　825-332=　　548-430=　　783-460=
　　898-584=　　830-54=　　979-605=　　897-727=
　　750-253=　　659-567=　　577-545=　　641-353=
　　940-456=　　979-488=　　680-502=　　637-631=
　　911-75=　　876-648=　　599-481=　　834-776=　

5.小学二年级《三位数加减法》练习题

　　810-466=　　445-277=　　356+626=　　865-578=
　　445+385=　　1000-455=　　345+543=　　957-679=
　　531+975=　　987-799=　　342-274=　　258+553=
　　445+369=　　468-389=　　457+368=　　597+324=
　　385+247=　　978-199=　　467+333=　　258-168=
　　275+345=　　300-110=　　170+244=　　520-155=
　　369+470=　　1000-333=　　246+357=　　270-144=
　　356+543=　　820-278=　　844+932=　　199+398=
　　801+60=　　814+551=　　75+505=　　481+21=
　　665+1000=　　729+808=　　306+812=　　28+911=
　　263+206=　　644+64=　　537+385=　　310+534=
　　861+146=　　558+321=　　502+957=　　857+423=