高考数学一轮复习讲义微专题《08函数方程问题的分析》(含详解)

高考数学一轮复习讲义微专题《08函数方程问题的分析》(含详解)

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1、微专题08 函数方程问题的分析一、基础知识：1、函数方程：含有未知函数的等式叫做函数方程，例如：都可称为函数方程。在高中阶段，涉及到函数方程有以下几个类型：（1）表示函数的某种性质：例如体现是偶函数；体现是周期为1的周期函数（可详见“函数对称性与周期性”一节）（2）可利用解方程组的思想解出涉及的函数的解析式：例如：，可用代替得，即 （3）函数方程也是关于变量的恒等式，所以通过对变量赋特殊值得到某些数的函数值2、双变量函数方程的赋值方法：（1）对均赋特殊值，以得到某些点的函数值，其中有些函数值会对性质的推导起到关键作用，比如，在赋特殊值的过程中要注意所赋的值要符合函数定义域。（2）其中某一个变量

2、不变，另一个赋特殊值，可得到单变量的恒等式，通常用于推断函数的性质3、常见函数所符合的函数方程：在填空选择题时可作为特殊的例子辅助处理，但是在解答题中不能用这些特殊的函数代表函数方程（1）： （2）： （3） 当时，： 当时，：二、典型例题例1：已知函数对任意的均有，且当时，（1）求证：为奇函数（2）求证：为上的增函数（1）思路：要证明奇函数，则需要出现在同一等式中，所以考虑令，则有，再通过代入特殊值计算出即可解：（1）令，则 令，则解得为奇函数（2）思路：要证明单调递增，则需任取，且，去证明与的大小，结合等式，则需要让与分居等号的两侧，才能进行作差。所以考虑，进而。只需判断的符号即可解：任取

3、，且，令，代入方程可得： ，依题意可得：即为增函数小炼有话说：第（2）问将拆分为是本题证明的亮点，达到了让与分居等号的两侧的目的例2：已知定义在上的函数，对于任意实数都满足，且，当时，（1）求的值（2）求证：在上是增函数（3）求不等式：的解集解：（1）令，则有，解得或令可得： （2）思路：考虑证明单调递增，则需构造出，即可设且令，则有，从而，由和已知条件可得：所以需要证明，即，可考虑结合题目条件和，令，则有，从而单调性可证证明：，则令，代入函数方程有： ，下证由已知可得，时，所以只需证明时，令 ，即在上单调递增（3）思路：本题并没有的解析式，所以考虑利用函数的单调性求解。由（1）（2）问可得，

4、从而，再根据单调性即可得到关于的不等式，解出不等式即可解： ，且 由（2）可得单调递增解得例3：定义在的函数满足关系，当时，若，则的大小关系为（ ）A. B. C. D. 思路：由比较函数值大小联想到考虑函数的单调性，先化简，由可得：，令解得：，即，所给方程左边已经作差，所以考虑，则，因为，所以，从而，即，得到在单调递增，所以答案：D小炼有话说：本题在证明单调性时，因为考虑了中自变量的取值，所以只需考虑的单调性，缩小的范围使得判断的范围较容易。但也可将在中任取，但是在判断的范围会比较复杂，可利用不等式的等价变形来证：假设，因为 且 由可得成立，从而例4：函数的定义域为，满足，在区间上单调递增，

5、若满足，则实数的取值范围是（ ）A. B. C. D. 思路：从所求中发现互为相反数，所以联想到判定是否具有奇偶性。令，则有，需求出：令，则，再令，则，所以，为偶函数。所以，所解不等式为，因为为偶函数，且区间上单调递增，所以自变量距离轴越近，则函数值越小，所以，即，解得，因为，所以的范围为答案：D例5：设角的终边在第一象限，函数的定义域为，且，当时，有，则使等式成立的的集合为 思路：首先从所求出发，由确定代入的特殊值。令得：，则下一步需要确定的值，令，则有，所以，由角的终边在第一象限可得：，从而的集合为答案：例6：定义在上的函数满足：对于任意的，有，且时，有，设的最大值和最小值分别为，则的值为（ ）A. B. C. D. 思路：由最值联想到函数的单调性，从而先考虑证明单调，令（其中），则可证明为增函数，从而，再利用函数方程求出的值即可解：，且，令代入函数方程可得：， 在单调递增 令，可得：答案：D例7：已知函数满足：，对任意实数都有，则（ ）A. B.

,则被测电阻的阻值为Rx=0(保留14.(10分)如图所示,物块A、B叠放在光滑水平地面,上与自由长度为L。的轻弹簧相L0连,当系统振动时,物块A、B始终无相对滑动,已知=2nA=2m,mB=m,my=m,当振子距平衡位置的位移x=L03时,系统的加速度为a,求:(1)弹簧的劲度系数;A(2)物块A、B间摩擦力F1与位移x的函数关系。3Bmamis