2023年4月内蒙古赤峰市2023届高三4.20模拟考试（二模）语文试题卷（word精校）

2023年4月内蒙古赤峰市2023届高三4.20模拟考试（二模）语文试题卷（word精校）

2023年4月内蒙古赤峰市2023届高三4.20模拟考试（二模）语文试题卷（word精校）,以下展示关于2023年4月内蒙古赤峰市2023届高三4.20模拟考试（二模）语文试题卷（word精校）的相关内容节选，更多内容请多关注我们

1、赤峰市高三年级420模拟考试试题语   文                             2023.04. 17注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，只交答题卡。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。中国古代散文存在着数量众多的“应用之文”和数量上

2、处于劣势的“文学之文”。如果说文学之文抒发感情，应用之文叙事说理，那么站在修辞叙事学的立场上看，“文学之文”和“应用之文”虽然在作品的外观层面差别显著，但在其作品的交流传递效果层面，两大类文章的叙事目的是根本一致的，即以修辞性的说服为前提。.说服接受者的任何作品当中，都有一个“说服者”存在。在古代散文中，所谓“文学-/之文”表(达情感时的“隐含作者”，与“应用之文”说服他人时的“隐含作者”能够共同建构一个更加全面的“真实作者”形象，这个“真实作者”由多侧面构成，读者从“文学”和“应用”两大类作品中可以推导出两种或者更多截然不同的“隐含作者”，或者说，作者有时候会在无意之中以不同的角色出现在读者

3、面前，实际的作者经常会和由纸面上推导出的作者相去甚远。韩愈作为唐宋八大家之首，因谏迎佛骨而贬潮州，被誉刚直，但其随后在贬官路上完成的散文潮州刺史谢上表中就有“破脑刳心，岂足为谢”的摇尾乞怜式陈情语句；元稹在写给侄子的诲侄等书中正色道：“吾生长京城，朋从不少，然而未尝识倡优之门。”然世人皆知元稹狎妓饮酒，出入青楼，更有艳作莺莺传盛传于世。在散文这种文学体裁当中，叙事者为文章而文章的功利性叙事目的在此一览无余，所以散文完全可以用于立体式地写勾画一个完整的“实际作者”。“'显然，散文的执笔作者不像其他文体那样隐身于背景之后，只是其动辄现身于台前的策略并不能证明这个“角色”就是演员的“本色演出

4、”。正相反，(散文作者是多面化的，由于散文作者的“官人身份”和“文人身份”，文如其人在散文这个文学形式上通常行不通，“巨奸为忧国语，热中人作冰雪文”所描述的现象自然也包括散文在内。曾官至尚书，语文试卷   第1页共10页主盟文坛数十年的明代大才子王世贞讥讽一生布衣的谢榛的文章：“此等语何不以溺自照”破口大骂，粗俗不堪。这类典型的文人相轻陋习在散文之中暴露无疑。由是观之，通过散文来“观看”古代文人之倾情“演出”可谓既生动又全面。lv  刘熙载在文概中将作家的思想道德、性格气质与作品的内容与价值联系起来，说明散文研究非常依赖于作家生平、社会关系方面的历史考证工作，这从侧面证明了

5、从作品内部推导“隐含作者”与从作品外部印证“真实作者”二者之间的互补性。由文本推导出的“隐含作者”本身已经是多侧面的，再加上由历史考证而描绘的“真实作者”，散文研究可在这个层面上把作者、作品和外部语境有机结合，力求还原作品、作者与社会三者之间全面真实的互动关系。中国古代散文的书写与叙事目的十分明确，即立德、立功、立言，即使前二者目的达不到，起码也要实现“孟言”这个“最低纲领”。散文是实用的作品，最终我们将发现：文学之文也好，应用之文也罢，皆非“为文学而文学”，通过散文文本推导出来的“隐含作者”和通过历史文献总结出来的“真实作者”都在追求“说服”。隐含作者追求说服文本中的“隐含读者”，真实作者则

6、追求载道并让自己生前身后名传于后世。(摘编自阴志科修辞叙事视野中的中国古代散文研究)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.中国古代散文在交流传递效果层面的叙事目的，都是以修辞性的说服为前提。B.对中国古代散文而言，“隐含作者”存在于文学之文中，也存在于应用之文中。C.散文作者的多重身份，使得文如其人这个特征在散文这种文学形式上行不通。D.散文是实用的作品，因此古代散文的书写与叙事目的并不是“为文学而文学”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章立足修辞叙事视野，对文学之文和应用之文均有隐含作者之说进行论述。B.文章第二段以韩愈和元稹为例，论证真实作者与隐含作者常相去甚远的观点。C.文章以王世贞恶言讥讽布衣谢榛之事，论证散文中存在文人相轻陋习的观点。D.刘熙载的做法，从侧面证明散文研究既要关注作品内部，也要重视作品外部。3.依照文本推导“隐含作者”，下列选项能体现“隐含作者)(多面化的是(3分)。A.师说(批驳耻学于师的不良现象)马说(揭露埋没人才的社会现实)B.伶官传序(告诫统治者居安思危)醉翁亭记(地方长官应与民同乐)C.赤壁赋(旷达乐观的人生态度

22.阅读下面的材料,根据要求写作。《人物》杂志“TheMonment”栏目每月会向网友征集“月度瞬间”。2024年11月,杂志社将收到的近3100个月度瞬间甄选后命名为“十一月,我们要如何度过这个冬天?”其中,有人定格的瞬间是“背考研资料,楼道里没有常亮灯,一个从没说过话的研友回宿舍前,默默拆下自己的灯给我用”;有人定格的瞬间是“做23时,看见一个爷爷拉着他的小孙女拍夕阳,忍不住多看几眼”;有人定格的瞬间是“北京,二环,一群高歌的民工,满头霜白仍然热爱生活”……一瞬间,可以是山川河海与人情烟火,可以是刹那的芳华或不朽的永恒,也可以是一道光,有人借着它,走出了这个冬天。结合以上材料,你有什么感悟和思考,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得露个人信息;不少于800字。