高考快递 2024普通高等学校招生全国统一考试·预测卷(四)4老高考语文答案

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8①衬托主人公形象；②使马金的形象更加光彩照人；
③使“拥军抗日”的主题体现得更加鲜明。（每点2分，其他答案言之成理亦可酌悄给分）
【命题意图】本题考查鉴赏小说中次要人物形象的作用的能力。
【解题思路】读题可知，本题意在要求分析次要人物“馋懒斜”的作用，一般而言次要人物对主要人物都起到衬托对照的作用。通读文本一可知，“馋懒斜”和马金霞是完全不同的两类人，花费笔刻画“馋懒斜”，可以凸显马金霞的形象特点。而在主旨表达方面，“馋恨斜”的形象与马金霞形成鲜明对比，更能凸显“拥军抗日”的主题，

9①都是生活在抗日根据地的农村的年轻妇女；②性格中都有泼辣率真的一面；③都热情支持抗战事业。（每点2分，意思相近即可
【命题意图】本题考查概括同类文学形象共同点的能力，解题思路】通读两则文本可知，文本一的主人公马金霞是一个普通的农村小姑娘，从行文可推知她生活在抗日根据地，她勤劳（在窝棚里看瓜地，趁闲暇时搓麻绳）、泼辣〔和“馋懒斜”吵嘴）、率真（直言伤患不适合吃甜瓜）拥军抗日（唱抗日小曲、送瓜给伤员吃）文本二的主人公是李小翠，她是生活在抗日根据地的军属，一个人带着孩子生活，她直率（夫妻临别，看到丈夫打眼色时的反应）泼辣〔孩子调皮她会骂孩子）、支持抗日（自己编抗日小曲儿唱给孩子听、希望丈夫“多打好仗”）。从以上分析中提炼共同点，分条作答即可，

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