深圳市华朗学校2023年高三年级适应性考试语文试题卷

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1、1深圳市华朗学校深圳市华朗学校 20232023 年高三年级适应性考试年高三年级适应性考试语语文文注意事项：注意事项：1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2答题时请按要求用笔。3 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。5本试卷共 23 题，共 150 分，共 10 页，考试时间 150 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分）（一）现代文阅读（一）现代文阅读（本

2、题共（本题共 5 5 小题，小题，1717 分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 15 题题。（本题共 5 小题，17 分）材料一：红楼梦第四十回，写刘姥姥在饭桌前自扮“小丑”逗乐大家，让在场人个个笑翻，或者把嘴里的饭、茶喷出，或者把手中的饭碗扣到别人身上，或者笑岔了气，或者笑疼了肚子，诸如此类，不一而足。这其中，小说特意交代，独有凤姐和鸳鸯撑着没笑，不过，耐人寻味的是，作者也略过了对在场几位重要人物的交代。一是李纨，二是宝钗，三是迎春。作者为何这样安排？当曹雪芹写薛姨妈把茶喷到探春裙子上，探春则把饭碗扣到迎春身上时，其实已经写了迎春，所以接下来写仆人“也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳

3、的”，“姐妹”一词，应该暗示了探春、迎春两人。至于作者回避直接写迎春的神态，可能是对写好此情境中一贯木讷的迎春发出的特殊的笑或者不笑，以及被饭碗扣身上的尴尬颇费斟酌，所以干脆把她的神态描写略过了。类似的描写困难，是否也发生在对李纨和宝钗的描写上面？当李纨知道了凤姐和鸳鸯打算捉弄刘姥姥时，就笑劝说：“你们一点好事儿也不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说。”这样，先写李纨的笑劝而没写后来笑闹中的反应，读者可以猜想，如果她没笑，在群体性笑场中把她安置在怎样的位置、构想出怎样的神情才妥帖？如果她也笑了，一个已被剧透过的人，她的笑和其他人的失控之笑有怎样的区别？诸如此类的问题，与其说是令作者棘

4、手，还不如说是更能引发读者想象。那么宝钗呢？我们看到，文中写刘姥姥因为感叹大观园的美，想有图把它画下来收藏，结果这任务就派给了擅长绘画的惜春。李纨给了她一个月的时间，她嫌时间短，于是就有这样一段对话描写：黛玉道：“论理一年也不多。这园子盖才盖了一年，如今要画自然得二年工夫呢。又要研墨，又要蘸笔，又要铺纸，又要着颜色，又要”刚说到这里，众人知道他是取笑惜春，便都笑问说：“还要怎样？”黛玉也自已撑不住笑道：“又要照着这样儿慢慢地画，可不得二年的工夫!”众人听了，都拍手笑个不住。宝钗笑道：“又要照着这样儿慢慢地画，这落后一句最妙。所以昨儿那些笑话儿虽然可笑，回想是没味的。你们细想颦儿这几句话虽是淡的

5、，2回想却有滋味。我倒笑的动不得了。”在薛宝钗看来，笑话之所以说得好，关键并不仅仅在于当场效果，还在于经得起事后回味，或者说，那种当场出效果的浓烈气氛、让人无礼失态的场面，虽然也好笑，但毕竟是浅薄的，是不雅的，只有在黛玉那看似不经意的淡淡表述中，才能把那种保持礼仪的幽默味道渗透到思想的深处。那么，“昨儿”宝钗是否也笑了呢？宝钗这么说，是否在对自已或者别人前一天的无礼失态反省呢？或者说，因为自己也无礼失态了，所以她通过对黛玉笑话的点评、认同，来把自已从曾经混同于群体的狂欢中区分出来？再或者，她自已确实没笑，只是过后要找机会把她的感叹说出，来委婉地批评别人？这都是可以引发读者思考的。总之，作者通过

6、对众人笑翻的刻画，固然写出了一种生动、一种无礼失态的狂欢，但也通过恪守礼仪者李纨的提前劝告和宝钗事后的点评，把这种近乎失态的欢笑放在更大的视野中来思考，并因此构成富有暗示性的留白艺术。但是，如果把艺术的留白等同于实际的空白，或者说，把特殊语境中的不写简单等同于没有，就像有些学者武断地认为，作者没写李纨、宝钗等在场的三人就说明他们没笑，其实倒更在说明，我们有时候还没能清晰理解文学描写中的有无和事实上有无的辩证关系。（摘编自詹丹留白的特殊处理材料二：古代文论家强调：文学作品尤其是诗词作品，语言必须精警含蓄、言简意丰。“不著一字，尽得风流”（唐司空图诗品含蓄），“羚羊挂角，无迹可求”（埤雅释兽）。这正是对文学作品留白的要求。让读者在空白中凭借想象进行再创造，把创作与欣赏、读者与作者联结，共同创造余味无穷的深邃意境。作者只负责引发，否则说得过于直白、彻底，妄图以全知者的角色来代替读者思考，轻视读者的能力，就过犹不及了。在现代文学大家笔下，留白艺术也是运用自如。在孔乙已中，当孔乙已发完茴香豆，“一群孩子在笑声里走散了”后，他的故事也中断了。等到情节再被续上时，孔乙已形象发生了巨大变化。这变化的个

3.人类在生产和生活中大量使用抗生素是细菌抗药性增强的重要原因。如图是细菌抗药性形成的示意图,下列有关叙述错误的是A.在使用抗生素前,细菌中就含有具有抗药性的个体B.抗药性基因的传递是通过基因的表达完成的C.使用抗生素将抗药性个体选择下来,淘汰了不抗药的个体D.短期内交替使用两种不同的抗生素,可以提高抗生素的杀菌效果