湖北省黄冈市2024年秋季高三阶段性质量抽测语文答案

湖北省黄冈市2024年秋季高三年级阶段性质量抽测语文答案,我们目前收集并整理关于湖北省黄冈市2024年秋季高三年级阶段性质量抽测语文答案得系列试题及其答案，更多试题答案请关注微信公众号：趣找答案/直接访问www.qzda.com(趣找答案)

湖北省黄冈市2024年秋季高三年级阶段性质量抽测语文答案，以下是该试卷的部分内容或者是答案亦或者啥也没有，更多试题答案请关注微信公众号：趣找答案/直接访问www.qzda.com(趣找答案)

1B(B项,”人本身””主要指人手等器官.””劳动创造了人本身””是指在劳动中人的器官特别是人手得到高度发展,成为劳动的产物.而”人通过完善、灵巧的双手创作出了绘画艺术精品”,论述的是劳动创造了艺术.)
2.D(D项,艺术构成的根本方法与宗教恰好相反,宗教构成的根本方法是出世与超物质的思想,而艺术构成的根本方法是在自身或自身之外使实现理性与情绪之调和.]
3C(解题时认真分析题干中的概念”艺术、”劳动实践”,”起源.A项从抬木头的劳动中孕育了”杭育杭育派”文学.B项黄庭坚从船夫划桨中悟出书法用笔奥秘.D项阿炳在凄苦经历中创作出音乐名曲.都能论证”艺术源于劳动”观点.C项没有体现”劳动实践”.)
4.①材料(一)在论证”人还按照美的规律来制造”的观点时,通过人与其他动物再制造的目的、条件、结果、标准等方面不同的比较,突出了人按照为他人精神、自然界等美的规律来制造的特点.
②材料(二)在论述如何对待声音与形式等艺术的表现方法时,通过人与其他动物的对待方式的比较,突出了人能把声音与形式变化无穷的富于创造性的特点.
③在论述人类对付情绪的方法时,通过艺术与宗教在与自身的关系、根本方法等方面的比较,突出了艺术理性与情绪平衡的特点.
(本题考查论证手法.分析论证方法比较法,首先要找出两个性质不同的对象,其次找准对比点,最后要分析比较的论证效果.)(4分,每点2分)
5.①劳动创造了人本身,人的手、脑和语言器官在劳动中的到发展,为艺术的产生提供了必要条件.②人在劳动中按照美的规律来制造.人通过劳动可创造一个超越了物质、肉体、个体的很自由、全面的世界.(4分,每点2分)]
6.B(本题考查的是对文本内容的理解分析能力.B项有一定的迷惑性,因为文中提到山鹰已经”年过古稀””.但根据文章第12段,讲到几个方面的原因,回”老年公寓”,环境不允许;留在农场,山鹰不适应;送人,喂养成本高.并没有提到山鹰年纪大无价值,所以,此处为无中生有,故答案选择B.]
7C(本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力.原文运用了三种手法:对比手法
8.①铺垫与照应.如写”三爷严父般训练着维鹰”为后文山鹰两次勇敢救主作铺垫;后
文动物园工作人员讲”老鹰复生”的传说,呼应上文山鹰因年迈几子无力而让野免逃
脱的情节.
2结局陡转.小说的结尾出人意料之外,但又在情理之中.写本来要退休养老的麻三
爷被重生的山鹰打动,改变决定,要与它一起留下继续守护山林.这样的设置既制
造了情节的波润,又凸显了主旨.
(本题考查小说的情节的技巧.小说在出人意料的情节发展、不同类型的叙述顺序
及夏然而止、留白式的结尾中,塑造出人物的性格,展现着文章的主题.小说情节
的安排包括线索的安排、情节安排的技巧及情节的结构安排等.本文围绕三爷与山
鹰的关系,有多处伏笔,三爷救山鹰,为后来山鹰知恩图报,舍身救主伏笔;而写
山鹰与三爷的深厚感情也是一种铺垫,后来三爷看到山鹰忍受剧痛”复生”而改变主
意,留在山里的结局就显得合情合理了.)(6分,每点3分
9.①山鹰的新生:山鹰以超强的意志力忍痛剥落磨钝的爪子上的厚厚的包裹,露出带鲜血的新生的几子,获得了一种新的生命力.
2麻三爷的新生:三爷被山鹰的坚韧顽强的精神所震撼,生出老当益壮的豪情,生出
雄鹰一般的激情,决心把募年的时光贡献给毕生热爱的护林事业.
3人与自然和谐共生的精神新生:山鹰不用去动物园而重回山林,回到自己的出生地,麻三爷则愿用余生守护山林守护山鹰,暗示了人类与动物和谐共处,共有一个家园.(本题考查的是”赏析作品的内涵层面.小说结尾描述了山鹰忍痛”复活,同时以动
物园人员讲解传说来进一步印证,凸显了山鹰在古稀之年依然爆发出惊人的意志力,展现了一种生命的奇迹,而这也是激发和唤醒麻三爷潜意识里的坚韧意志的外在力
量;所以,从另一个层面,也表现了麻三爷不服老,从山鹰身上没取精神力量,此
时人与鹰有一种合二为一的意味,三爷亦如一只翔翔山林的雄鹰.最后一层,从人
与鹰合一就可以联想到天人合一,人与自然的和谐共生,鹰不用被送去动物园(人
工圈养环境),获得自由的天地,而三爷也不用去陌生的老年公寓,选择继续留守
山林,让精神获得归依.)(6分,每点2分)

[db:内容2]