统编高中语文选择性必修下册《古诗词诵读》单元综合练习题

统编高中语文选择性必修下册《古诗词诵读》单元综合练习题

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1、统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读单元综合练习题一、选择题1对拟行路难（其四）的理解和分析，不正确的一项是A拟行路难(其四）抒写诗人在门阀制度的重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。B作者运用比兴手法，那流向“东西南北”的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。C诗人并没有直面人间的不平，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。D“吞声踯躅不敢言。”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。因为诗人即使大声呼吁，也于事无补。2下列语句中加点处所指的文

2、学家，依次正确的一项是草堂三五里，春水群鸥野老心。李杜已远，惟有几箱新乐府；湖山之边，尚有三座旧祠堂。诗中什九从军乐，亘占男儿一放翁。A杜甫李商隐苏轼B李白白居易陆游C杜甫白居易陆游D李白李商隐苏轼3下列说法中有误的一项是（）A鲍照，字明远，唐代著名诗人。鲍诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常表现慷慨不平的思想情感。B行路难是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，制造新词，流行一时。C这首“泻水置平地”是鲍照拟行路难中的第四首，抒写诗人在门阀制度重压下深感世路艰难从而激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。D拟行路难（其四）起首两句作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东

3、西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。二、古代诗歌阅读4阅读下面这首诗，完成下列小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘容扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。【注】这首诗作于诗人入蜀之初，在历尽颠沛流离之后，终于结束长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来。诗人安居草堂后不久，崔明府来访，于是作了这首诗。肯：能否允许。这是向客人征询。(1)对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首联强调“群鸥日日来”，实际上是在说没有人来，由此可见杜甫的孤独之感，与颔联客人到来形成了欲抑先扬的效果。B

4、颈联写诗人距离集市太远买不到菜，所以盘中饭菜简单，家境贫寒，只有陈年浊酒招待客人，交代了诗人此刻的处境。C尾联通过“邀邻喝酒”这一细节描写，用民间常见的方式表示自己难得的兴奋，可见宴席上气氛相当热烈。D全诗把住处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。(2)客至与登高的“潦倒新停浊酒杯”，都通过“酒”的意象来抒发情感，请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成小题。登快阁宋黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。【注】痴儿：作者自指。出自吕氏春秋本味篇：“钟子期死

5、，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”青眼：史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”；见所悦之人，“乃见青眼”。5下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首句“了却”二字，说明诗人痴迷于公务，在完成工作之后才登阁赏景。自称“痴儿”则让诗作有了一些自嘲、兀傲之气。B诗人登上快阁，倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C“朱弦”指琴，“佳人”指知音，诗人运用典故，慨叹自己知音难觅，唯幸有美酒聊以遣怀。D“归船”“与白鸥盟”表明了诗人希望归隐江湖，追求不存世俗机心、自由洒脱的生活。6本诗颔联与杜甫登高颔联都写登高所见秋景，但表达的情感不同。请结合诗句作具体分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。小重山柳暗花明春事深章良能柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。7下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A词人以“红芍药抽簪”实写初春景色，红芍药抽出了花苞，好似玉簪，景色艳丽。B“雨余风软碎鸣禽”写出春雨之后的宜人景象，“碎”点出鸟雀声的纷繁与欢快。C结尾三句，词人语意忽转，抒写了登临后的今昔之感，情绪复杂，令人感慨不已。D词人登临寻旧

阅读下面的文字,完成20~21题。泰勒是①D,在研究这种学说时,他提出了以下三种假设:在被试者接到一项,平衡得以恢复;如任务时,就会产生一种心理张力系统;如果完成了任务,②果在完成任务之前受到阻止,张力状态就会持续不变。