安庆示范高中2024届高三4月联考语文试卷及答案

安庆示范高中2024届高三4月联考语文试卷及答案

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1、安庆示范高中2024届高三联考语文试题 中注意事项：I.本试卷满分150分，考试时间150分钟“2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上3.回冬选舞题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑v如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并攵回一、现代文例读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题,18分）阅读下面的文字,完成1 5题,材料一：相加濒的内容题材和视听叙事逻辑有别于传统视听表达一些非专业短视频创作者块乏基本媒介素 养，为博取流量和吸引眼球，故意利用技术手段，通

2、过接拍或者,移花接木”合成视频内容,制作和传播虚假 瓶视频新闻，后至刻意模糊,排拍视频和真实记录”之间的界限，营造一种记录真实的斫闻感，骗取观众关 注，引发社会讨论。短视频抉速兴起的现实逻辑是“技术趺能、极简操作、碎片消费、深度互动深度互动指的是短视频这 一传岩形态能够提供很强的现场感和参与感,视觉上它给人的感觉是不停地还原现场真实精况，满足人们的 信息需求.观看者普遍认为短视频提供的是真实的新闻信息，展示的是现实桥况，网民在观看过程中更容易 产生情感上的共呜和共精。接拍短视频的视频作者正是利用了这些特点，刻选调整拍摄手法去迎合观看者 模糊虚假带节和真实故事的界限，企图达到“弄假成真”的效果，

3、用虚构情节获取观看者的真实感情。短视 频创作领城并不拒绝虚构内容，有好剧本的故事同样能够吸引观众,但是，当视频作者用虚假内容伪装成真 实,就是对公众的欺骗。（摘编自林爱瑞当前短视频创作的伦理审视）材料二：接拍短视频是指由人为策划、编造和表演，但伪装成真实新闻事件进行传播的短视频。与一般化的以展 乐为导向的剧情短视频不同，摆柏短视频从社会的热点、焦点、痞点和兴奋点入手，以网络用户的爱心、同情 心和正义感为传播“杠杆”，吸引用户注意力，赚取网络流量，实现摆拍者不可告人的目的，接柏短视频所涉及的领域是多元的，主要集中在与人们日常生活息息相关，并且容易引起人们情感共鸣 的领域.例如，芷江县岸摩托车抢小

4、孩”“外卖小哥送餐返回后发现车辆被偷在雨中坐地失声痛哭”“考上 法华之后跄谢父亲”“广东夫妻办完离婚手续之后妻子晕倒丈夫冷眼离开”等掾拍短视频，涉及民生、效育、社会治安、道掠伦理等方面。除了上述领域，也存在政治领域的接拍短视频现象c 2016年，一段据称是从 废坡中被枪效出来的叙利亚小男孩“阿勒颇殳伤儿去”的视频在社交媒体走红，当天转发量就超过3万次,但随后有媒体质疑该视频为摆拍,其目的是为西方国家干涉叙利亚创造.人道主义超由。援箱短视频伪装程度较商。网络空间茏一个高风险社会、具有行为主体随匿、社会网络关系及杂、信息 济化传化过程存在较大不确定性等特点，这些都增加了网络社会引导和管控的难度j

5、一些揭拍视舞搏主将 自身宛造为J公民记者”和“正义化身有的篡至还打着“传播正能董，倡导主旋律”的旗号公然进行摆协 语文试题第1页（共8页）创作.与那些明驰珑反法律法规和公力入俗的她视扬不同的是,有些投拍短视频在表面上方起来也兼顾和 我合了如守必柱会、伤斑文化、奴乐用户等小脐的社会功脩;在些“低级”和”两级昭的崔拍短视频虽然标 物“或实收”，但均剧情也视须有4晶坊的仙目的及井.无枪儿从2米形衣如光匕木内空方而来看，株拍短视夕（往往并不粉彩，膜至粗制滥造,不具备广泛传播 的价他，然而，找拍短视领第干拿“人性心愿”成片“极烷现象微文章，很客多去中用户内心深处的情感坎 肋，牵动用户的瘦心和同恬心，激起

6、川户的恐伤或者恢怒的陆绣“用户在情绪化状态下可能忽略了对短视频 本身/.实性的核明将M幽伸典实小件看材，反而积极转发扩牧，使将接抽短视频在很短时间内得以大也困 传播在日超激烈的市场竞小和经济利笈的驱使下，位视峥平台大有“算法不坏，用户不发”的发展超势。平 台利用算法争夺用户的注力力，让那些痂轿、多米和刎激的短视频被优先推存，以迎合用户的“猎奇”欲望。短视频创作所依用的“新闻框架”会影响用户对真实世界的认知，当短视频使用接柏的“新闻框架”创作并推 送时，用户误以为这些就是仝部的事实其利,也容易被这些短视频所殖含的价位观所感染，形成某种固定的 认知。在“佗息茧房”效应的积累之下，用户可能出现价值猊迷失和选择性致视的情况，逐渐落入逃避现实 和虚假臆想的圆把中，这一主观想象的世界去除上颠覆了社会的真实面貌。（摘编自首涡害短视频创作生态的失范现象与纠倡研兖）材料三：VR（即“虔拟现实”）的未来方向文试题第2页（共8页）2.F列对M制相关”闸的概w制分折确的JOUP（）A，以很如的现场他和Sij描仙网用位I-忸I的叫flM忸，以成