统编版高一下学期语文期末复习：文言文阅读练习题精选汇编（含答案解析）

统编版高一下学期语文期末复习：文言文阅读练习题精选汇编（含答案解析）

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1、统编版高一下学期语文期末复习：文言文阅读 练习题精选汇编（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许

2、君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（烛之武退秦师）材料二：综而论之，春秋有大义，有微言，大义在诛乱臣贼子，微言在为后王立法。惟公羊兼传大义微言，谷梁不传微言但传大义，左氏并不传义，特以记事详赡，有可以证春秋之义者。故三传并行不废特为斟酌分别学者可申所抒从矣。又曰，左氏挽而富，其失也巫；谷梁清而婉，其失也短；公羊辨而裁，其失也俗。左氏叙事之工，文

3、采之富，即以史论亦当在司马迁班固之上不必依傍圣经可以独有千古。史记汉书，后世不废，岂得废左氏乎？且其书比史汉近古，三代故实、名臣言行多赖以存。左丘明为鲁史，载述时政，惜忠贤之泯灭，恐善恶之失坠。（节选自皮锡瑞经学通论春秋）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）即以史A论B亦当C在司马迁班固D之上E不必依傍F圣经G可以H独有千古11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.军，驻扎，名词作动词，与阿房宫赋“未云何龙”的“龙”用法相同。B.济，渡河，与行路难（其一）“直挂云帆济沧海

4、”的“济”意思相同。C.特，仅仅，与答司马谏议书“非特朝廷士大夫而已”的“特”意思不同。D.“艳而富”的“而”与府丁解牛“臣以神遇而不以目视”的“而”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.由于郑国对楚国有二心，同时对秦晋两国无礼，于是秦晋联合出兵围攻郑国，实施报复。B.佚之狐向郑文公推荐烛之武，可见他对烛之武非常信任，结果也验证了佚之狐的判断。 C.秦国立场的转变使晋国猝不及防，但晋文公没有贸然进攻，而是理智地作出了撤兵的决定。D.春秋三传对微言大义的阐释各有侧重，皮锡瑞对此进行了区分辨别，提醒求学者审慎取用。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1

5、）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（4分）（2）且其书比史汉近古，三代故实、名臣言行多赖以存。（4分）14. 材料一是如何体现左氏“记事详赡”这一特点的？请简要概括。（3分）【分析】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、

6、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。【解答】（1）句意：就是以史论世，也当在司马迁和班固之上，不必依傍儒家经典，就可以独有千古。“以史”是“论”的方式，构成状中结构，“即以史论”结构完整，其后停顿，B处断开。“在上”是介词结构，“亦当在司马迁班固之上”结构完整，其后停顿，E处断开，“不必依傍”是动词词组，与“圣经”构成动宾结构，“可以独有千古”可独立成句，“圣经”后停顿，G处断开。故选BEG。（2）A.正确。均为“名词作动词”，驻扎。/出现龙。句意：晋军驻扎在函陵。/没有