湖北省高中名校联盟2023届高三第二次联合测评 语文试题参考答案

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湖北省高中名校联盟2023届高三第二次联合测评 语文试题参考答案

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一、现代文阅读(35分]
1.[参考答案]C
[解析]C项:因果不成立.由材料一第四段可知,赵孟嫩的《纨扇赋》是因为借纨扇而生发”苟行藏之任道,愿俟时平安之”的道理,使铁扇”脱离宫怨,注入沉雄之气”,从而拾升纨扇的气格的.而且原文说
“在反复铺排中烘托、拾升器物的气格”,可见”烘托”不是”拾升气格”的原因,”铺排”最多是次要原因.”拾升气格”主要是因为赋的内容,而不是赋的手法.A项:由材料一第-一段”赋是·体物”文学的代表,敏锐地反映物质文化.再者,人们在日常使用的器物上进行辞斌创作,雅趣所至,多有题咏”可知正确.B项:由材料一第二段刘熙载的话”赋起于情事杂沓,诗不能驭,故为赋以前陈之”可知正确.D项:由材料二第二段”尽管有所谓·讽喻劝戒”,其实作品的主要内容和目的仍在极力夸扬场,尽量铺陈天上人间的各类事物”可知正狗.
2[参考答案]A
[解析]A项:以偏概全.材料一只是通过蔡邕”焦尾琴”的典故说明制琴选材难和他精通琴道,并不能得出”古代文人都精通琴道”.B项:由材料一第四段可知正确.C项:由材料二第一段及第四段”这与汉代画像石,壁画等等的艺术精神不正是完全一致的么?它们所力图展示的,不仍然是这样一个繁荣
4.[参考答案]①论证结构上,整体上为”总分总”式结构,中国雁开部分为并列式结构.先总述辞赋与器物之间关系密切,然后从三个方面分述与器物相关的辞赋的三个得点,最后出研究器物韩碎之问关系的意义.2论证手法上,大量使用”举例论证”的手法,通过古代很多的辞赋作品来论证观点.③论证语言上,多引用古诗文中的句子,既增强了文章的说服力,又使语言显得典雅.(三个要点,答出任意两点即可.一点2分)
[解析]信息类文本的”论证特点”一般从论证结构(行文思路)论证方法论证语言三个方向去考虑问题.要结合具体的文本做分析.
5.[参考答案]I相同点:材料一和材料二都认为”赋”这一文体可以敏锐地反映一个时代的物质文化.2不同点:材料一侧重于论述赋在”敷陈器物材料””提升器物品格””广纳异域器物”等方面的具体作用:而材料二侧重于论述”赋”通过描写大量事物而反映出来的时代风貌和时代精神(相同点、不同点各2分)
[解析]相同点:由材料一第一段中”赋是体物文学的代表,敏锐地反映物质文化”和材料二第二段”其实作品的主要内容和目的仍在极力夸扬,尽量铺陈天上人间的各类事物”第三段”但是江山的宏伟、城市的繁盛、物产的丰饶、宫的炭峨、服饰的奢侈、乌兽的奇异、符猎的惊险、歌舞的欢快在中不无刻意描写”可以看出,两则材料都认为”赋”的”体物”特点体现在它可以敏锐地反映一个时代的物质文化.不同点:由材料一的二、三四、五段展开部分可以看出,材料一更侧重于论述”赋”在”敷陈
6.[参考容案]C
[解析]目的并非是”想博得失信者的同情”,而是以弱者的身份来胁迫、讹诈失信者.
7I参考答案]D
[解析]并非是以”几个老年的人”的视角来叙述的,而是以全知视角叙述的,也并不能因此就更客观直实8.[参考答案]①用典型的细节讽刺现实,不失反映观实的真意.如用典型语言”我是个瞎子”,来讽刺以弱者的名义来胁迫人的现象,用老头儿辨别洋钱的典型动作,讽刺动乱社会下人们对钱的痴迷.②以平凡的生活片段来进行减刺,去除粉饰.小说选取若干生活片段,如老头儿咒骂炮妇,老头儿收取债务,在平凡补实的片段中讽刺人物:③以客观冷峻的笔墨进行讽刺,不做作卖弄.作者对人物的刻画.
对现实的揭示,均是让其自我暴露,不倾泻主观情感.笔调冷峻客观,讽刺微果反而更加强烈.(每点2分,共6分:言之有理即可)
[解析]”有宜意,去粉饰,少做作,勿卖弄”大意是细节真实,生活化,不做刻意的夸饰,客观冷静.解客本题,要从文本中找到体现这几个特点的地方,并联系到”讽刺””这一关键词米做分析9[参考答案]①”幺鸡”这一人物具有普遍性和现实性.”幺鸡”意谓作用不大,主人公也没有出现姓名,利于引发读者思考普通人的生存状态.②”吝啬鬼”这一形象讽刺性强.借”吝啬鬼”可以深刻鲜明地讽刺了当时社会上的阴险、爱钱如命的市侩形象.③这一形象具有启发性.通过吝啬鬼的形象,关联
11.[参考答案]B
[解析]”父不在,窃发盆”的”窃”意为”偷地”,与本文中”窃为大王危之”的”窃”含义不同
12.[参考答案]C
[解析]”秦王对忠臣的亲近不如秦孝公、楚掉王、越王,应侯认为他说得对”有误,依据原文,应侯对此
同题的回答是”未知何如也”,意为”不知道怎么样”,应侯未作评价,而不是当即赞同.
13.(1参考答案]应侯于是责问蔡泽说:”你曾扬言将取代我担任泰国相国,有没有这回事呢?
[解析]让””宣言”各1分,句意通顺2分.
(2)参考答案]所以比干忠诚却不能使股商存续,子否有智谋却不能使吴国存续,中生幸顺,而晋国却
动乱.
[解析]”知”存”各1分句意通2分
14.[参考答案]①举例子,如用比干、伍子骨等人的例子,证明圣明君王的重要性.②对比,将秦王与秦孝
公、楚停王、越王对臣子的态度对比,将应侯与商君、吴起、大夫种的功劳和对比,指出应侯已身处危
境.③假设,假设应侯不辞官与辞官的两证结局.构成对比.促使应侯下定决心辞官.(任意答出两
点,指出手法+简费分析,1点签全1分,两点签全3分)
15.[参考答案]A
[解析]A项有两个错误.开头两句不是写的人被贬路途坎坷途远,而是写弟弟不远万里前来看望自己.另外”见到弟弟的惊喜之情”主婴是山下文”兄弟灯前家万里,相看如梦寐”表现,开头两句主要是对弟弟不远万里前来的感激之情16.[参考答案]①D用比喻手法,把弟弟比H”下H成蹊”的”不言桃李”,来表达对弟弟高洁品行、众才华的称赞.②用比喻(或象征)手法,词人以”松桂”自喻,表现了其人格的坚守以及对门身道调的悲愤不平之情.(一点3分,其巾手法1分,情感2分.)
[解析]注意答题范州是”君似成蹊桃李,入我草堂松桂”二句.此二句中的升”指弟弟知命,”似成翼桃李”比喻,”松桂”是比瑜(或象征)

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