重庆市育才·鲁巴·万中高2026届高三(上)10月联合诊断性考试全科答案含解析

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1.D2.B
3.①人工选育②生态系统西方蜂种的引入
4.①要警惕西蜂的破坏性，充分认识其危害，审慎借鉴，不能任由西蜂威胁本土蜂种：②要借鉴西蜂的养殖技术，不断优化、提高养殖技术，提高中蜂的产量和质量；或：要新式饲养和旧式饲养方法创新融合，推动传统与现代融合创新：③要保护生态环境，改善中蜂的生存环境：④要加大科研投入，选育优良中蜂进行育种：③要加强制度保障，限制不当的引入。
5.①全文语言通俗易懂，明白晓畅，质朴平凡，准确科学，便于读者阅读、操作，具有很强的指导性；②全文采用一问一答的方式行文，层层推进，条理清晰，既方便作者介绍知识，又方便读者获得知识，能有效解决养蜂过程中的客类难题；③全文都绕者“中蜂询养”的专业知识展开说明，没有务逸斜出，使读者能系统、集中地了解、学习养蜂技术。④全文使用了大量的数据来说明，使读者能准确、明白地了解相关专业知识。③文章从中蜂的定义、特点、现状、饲养方法等各方面概述、分析中蜂，条理清晰。
6.B7.D
8.①塑造桌子“静观察者”的形象，体现其情感依赖：桌子因自身无法移动，其全部价值和世界都系于它所承载的家庭生活。这种事无巨细的叙述，将其塑造为一个深沉、忠诚且充满温情的家庭见证者，表达了对主人及其生活的深厚情感。②侧面刻画大仁钦的人物形象，于贫困中展现精神丰盈：通过桌子列举的枕头位置、箱中珍藏（证件、奖章》、歌声装饰房屋等细节，侧面描绘出大仁钦虽物质贫困，但生活有序、
17.（1）绛皓驳色，而皆若倭
（2）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明
（3）第一处：栗深林兮惊层顺（李白《梦游天姥吟留别》）/可以横绝峨眉顺（李白《蜀道难》）。.第二处：鸡鸣柔树颠（陶渊明《归园田居》）
18.浑为一谈→混为一谈，界线一界限，时直一时值，尉然成林一然成林
19.①句式杂棵，修改为：而比拟中的“当作”，则源于主体全然的情感投射与审美想象，是一种主动的再造与赋予。或：而比拟中的“当作”，则从主体全然的情感投射与市美想象中产生，是一种主动的再造与赋予。②主语残缺/愉换主语，修改为：作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，使其在语言的土壤中获得生命。或：作者将抽象的“青春”视为可种植、可生长的植物，让它在语言的土填中获得生命。
20.D21.B
22.参考宗例：天材小用（才能很高却屈身于低下位，人才使用不当，不能人尽其才），小材大用（才能平平却备受器重、恩宠，以小的才能而任大事，指用人不当或表自谦））