考阅评 贵百河2025年广西示范性高中9月高三联合调研测试全科答案含解析

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1.C【解析】A项，原文表述“人工智能并没有取代人的劳动，生产劳动的主体依旧是人”，从这一句可以
看出，“智能化”的生产现象并没有改变生产劳动的本质，故A项错误。B项，材料一第四段谈到以往劳
动教育结合的是机器化大工业生产形式，主要是物质生产劳动教育，其目的是让劳动者掌握劳动技巧，传
承劳动精神，实现全面发展。传统劳动教育并没有忽视人的全面发展，故B项错误。D项，原文表述“当
代青少年由从外部获得对劳动的肯定转向劳动本身是否能够肯定自己”，而不是更关注外部获得对劳动的
肯定，故D项错误。
2.C【解析】材料二原文表述“从这些性格的变化就可看出，当代青少年不再是以集体主义为活动、思考以
及表现的优先原则”，并不是说这些性格变化是决定要素，故C项错误。
3.B【解析】材料一强调“人工智能时代生产劳动的主体是人，是不同劳动者协作下生成的总体工人”，
核心是“劳动者协作”。A项仅体现机器自动生产，未体现人的参与：C项虽有农民操控，但仅单一主体，
未突出“不同劳动者协作”：D项强调减少工人数量，未体现劳动者协作构成总体工人：B项中“组建团
队，分别负责数据标注、算法优化和模型测试”，体现了不同劳动者的协作，构成总体工人，最能支撑材
料一观点。
4.①青少年要通过体力劳动掌握基本劳动技巧，培养正确的劳动价值观念，传承传统的劳动精神：②体力
劳动是未来智能劳动创造性发现和锻炼的基础。（第一条：答出“掌握劳动技巧”得1分，答出“培养劳
动价值观念”或“传承劳动精神”得1分。第二条：答出体力劳动是基础之意得1分)
5.①设计的话动形式应体现劳动的协作性，人工智能时代，劳动多是总体工人社会协作的结果；②设计的
活动内容应适当融入体力劳动和人工智能因素，培养青少年的劳动精神和新型劳动价值观：③设置具有挑
战性、能发挥青少年潜能和智力的活动环节，让他们能在活动中表达想法和创意，满足其从劳动中肯定自
我的需求。④设计具有创造性的劳动实践活动，比如，智力开发型、社会参与型等等劳动类型可以提升青
少年参与的兴趣，使学校的的劳动教育和青少年的劳动价值取向与时俱进。（答出一点得2分，任意答出
三点满分。每条答案答出设计的实践劳动应具有怎样的特点得1分，对此进行分析或解说得1分。如，第
一条答案，答出“协作性”特点则得1分，对此进行合理分析得1分。)
6.A【解析】“起到了提纲挈领的作用”以及“奠定了全文的感情基调”皆错。下文所写不是表现“上”
人先生是语言艺术家，开头这句话不联系下文看不出是讽刺，因而不能说是奠定了感情基调。
7.C【解析】A.“从来不把他的真实想法告诉别人”错，“上”人先生其实根本没有什么想法，他是个