安徽六校2026年元月高三素质检测考试语文试卷(含答案解析)原卷
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1、2026 年元月高三素质检测考试 语文试题参考答案语文试题参考答案 题号 1 2 3 6 7 11 12 15 20 选项 A C C B D D B D C 一、阅读(72 分)(一)阅读(本题共 5 小题,19 分)1.(3 分)【答案】A【解析】“让起点公平落地”错误,原文是“提升了起点公平的实质水平”,“落地”指投入实践,“提升水平”是后期效果。2.(3 分)【答案】C【解析】A 项错误,材料一认为 AI 不仅提升“起点公平”,更推动“过程公平”和“结果公平”。B 项错误,材料一强调 AI提供的是“差异化”路径,而非“统一进度”。D 项错误,材料二认为人工智能的“反馈质量有赖于人类输入
2、的指令质量”,需要学生数字素养好、逻辑性强。但“学习结果”还需要“做出适应性改变”,“学习效果好”也不只“取决于”技术的反馈机制。3.(3 分)【答案】C【解析】C 项能有效支撑论点。根据原文可知,“与技术相关的反馈失调导致的先赋因素被放大”包括学生的家庭经济背景、学生所处地区、性别或种族等因素。A 项“主动识别并降低算法偏见与数字鸿沟”的技术措施可以产生积极影响,和论点不匹配。B 项直接反映了学生因数字素养、表达能力(学情基础)差异,导致无法有效利用 AI 获得高质量反馈,论证材料二的分论点“与学生相关的反馈失调导致的学情基础差异加剧”。D 项侧重积极影响。均未直接支撑“先赋因素被放大”从而
3、“反噬教育公平”的论点。4.(4 分)【答案】材料立足于人工智能赋能教育的正向价值,认为人工智能技术有积极作用,能够突破传统教育的资源配置、教学模式等局限,具备赋能教育的潜力,可以推动教育从“起点公平”向“过程公平”“结果公平”高阶跃升。材料二立足于人工智能应用的潜在制约,其可能因技术、教师、学生层面的“反馈失调”,放大先赋因素差异,削弱后致因素作用,加剧学情基础差异,进而反噬教育公平。(每点 2 分)5.(6 分)【答案】资源接入与技术应用不均,加剧城乡、校际数字鸿沟,应加大农村教育信息化投入,配齐便携智能终端,搭建统一 AI 教育资源平台,弥合城乡资源差距;算法设计可能存在偏见,固化性别、
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