初中生必须知道的初一、初二、初三衔接的重要性(你有这些学习习惯和方法吗？)

初中生必须知道的初一、初二、初三衔接的重要性

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　　初一升初二衔接的重要性

　　一、做不好衔接就会落后。很多初一的孩子，他们和同学的差距会在初二大幅度扩大，是因为没有做好初一升初二的衔接，无法把握自己的学状态，等到初三发现自己的差距已经为时晚矣。在关心自己考试成绩的同时更要关心自己的学状态。不懂就问，没跟上的内容马上和同学讨论，千万不要等到初三才去”查漏补缺“。

　　二、衔接可以让孩子学会管理自己的时间。很多初一的孩子，还没有自己的一个目标，没有合适的学计划——不能严格管时间，无法科学安排时间，这会导致他们在初二阶段大幅落后。初二学生必须学会管理时间，把握假期，做好初一升初二的衔接，那么初二将会无比轻松，事半功倍。

　　三、衔接着重培养良好的学惯和做题惯，这些惯包括：

　　1、学会处理审题与做题的关系。一些初二学生对已知条件，读不全，读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，应该着重去分析题干，认真仔细地体会，越是综合的题目越要学会在已知条件中“挖”信息。

　　2、学会处理做题和得分的关系。很多学生反映很多题他们都是会做的，做出来却没能得分，或是不能得到题目全分，问题就出在学生答题时不够细致认真，没有良好的答题惯，没有美观整洁的格式书写，没有严密的答题逻辑，计算不够仔细，这些对于中考，以至于高考都是致命的。

　　3、培养主动整理的学惯。部分初二学生一直觉得自己已经很努力了，但是成绩始终上不去。原因是他们没有一个高效的学惯：题整理，方法总结。“题量诚可贵，整理效更高”——主动整理，经过反复体会去整理。

　　四、偏科！众所周知，偏科是相当可怕地，有些初二学生几乎每个数学的压轴题都能做出来，但是语文一个简单的默写诗句，就会难道他们。这将直接影响他们的综合实力，影响他们在中考时候的综合竞争力。

　　初二升初三衔接要点

　　做好衔接，胜在中考!

　　与初二相比，初三的学生活无疑是一个高负荷、高强度、高速度的全新轨迹，谁最先适应了这个轨迹，谁就将成为中考的胜利者!初三是个特殊的学年，其教学进度、学方式、管理方式等等与初一、初二都有着巨大的差异，初二学生应该给予重视、尽早规划。初二到初三的衔接工作，势在必行!。

　　初三生必备的三大学惯

　　1．学会分析失分原因。进入初三后，各种模拟考试比较多。针对模拟考试反映出的问题，学生要认真、客观地进行分析，看看哪些题失了分，弄清失分原因。补“短腿科目”，对薄弱环节进行加强分析，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“短腿科目”拉分。

　　2．整理错题集，选择模拟卷适度训练。初三复期间，要有针对性地进行知识复，要精心整理错题集，适当精选试题进行模拟训练，考察复的效果，及时作出调整。模拟的试题不仅可以检验复效果，也可以去体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。同时在模拟训练中去把握做题的时间，提高做题的速度和精度。

　　3．规范答题，强化避免无谓丢分的意识。中考各科全部是网上阅卷，因此答题规范尤显重要。平时学，学生要养成良好的解题惯，字迹端正，善于抓住得分点。首先要读题仔细，注意解题过程的规范性训练。其次，解题中要避免“五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字及语言要规范、通顺，不写错别字。再次，特别是中等和中等偏下的学生，怕麻烦，解题过程简单化，要克服“眼高手低”的毛病。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复不能走马观花，复时不深不透。

　　另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题的速度和正确率。

　　最重要的，初三前要学完初中三年的内容一一为了中考

　　按照各个学校的教学进度，初三下学期开学后一至两个月左右才能学完整个初中课程。很多学校中考前3个月才开始复，这个复时间是相当紧迫的。所以，如果能在尽早学完初三的课程，用充沛的时间去复巩固三年的知识，那么中考肯定能获得好成绩。

　　初升高衔接要点

　　初升高的学生，经常会遇到这样的问题：学生在进入高中后，不知如何学。上课不懂记笔记，自课不知干什么，不会有计划的复，考试后，面对自己与初中相比差距很大的成绩，不知如何是好，不会处理与同学的一关系，难以适应新的环境等等。这些情况实际都反映了一个问题：学生需要做好初高中衔接。

　　学生进入高中后，学就登上了一个新台阶。高中是人生的又一个新考验，不管是孩子的主观方面，还是客观环境和承担的学任务，较之初中阶段有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。因此，家长要帮助孩子过好初、高中衔接关。而要过好初高中衔接关，首先应了解高中的学特点和孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点；其次，要正确的选择衔接学校。

　　一、高中教材的特点

　　1、知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

　　2、理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。

　　3、系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

　　4、综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学难度。如现在的山东地区高考，就加了一门基本能力考试。这门学科整合了高中所有学科的知识和生活常识。对学生的知识面要求非常高。

　　5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。

　　二、做好初升高衔接的方法

　　高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。

　　内容就介绍到这里了。

你有这些学惯和方法吗？

你有这些学惯和方法吗？

　　1、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。

　　2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。

　　3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。

　　4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。

　　5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。

　　6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。

　　7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。

　　8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。

　　9、 晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。

一般学策略：

　　1、课前预，找出问题，听课时才能有重点的听。

　　2、认真听讲：将老师将的精华抓住。“课上一分钟，课下半天恭”。

　　3、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。

　　4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。

　　5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查陋补缺最好的方法。

学科学策略

　　语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

　　语文学：

　　1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。

　　2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。

　　3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。

　　4、 做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。

　　英语学：

　　1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。

　　2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。

　　3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学就需要长期积累才能见成果。

　　数学学：

　　1、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。

　　2、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。

　　3、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。

　　4、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型.