高中文科应如何学好史地政(SQ3R学习方法)

高中文科应如何学好史地政

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　　文科知识的学没有特别多的捷径可走，脚踏实地学各科知识点，了解不同学科的学方法、技巧，才能够逐渐的产生兴趣，成绩自然会慢慢提高。

　　关于文综知识点的学，我们需要了解透彻了解清楚以下几方面的问题：

　　1、史地政三科具有不同的特点：

　　政治是相对比较正统的学科，政治上是不能犯错误的，所以对于政治科目的学，只需要注意一点儿就行了。学会答题的官话套路，把各种马克思主义的定律、我国政治制度的铁律、商品经济的发展规律等背好了，遇到题目的时候多角度代入，做到面面俱到，政治分数就基本可以保证了。所以说，政治课对于背诵的要求是很高的。中国人有个毛病，就是越是好的东西，经过高考一折腾，就纷纷变成恶魔了，比如鲁迅、比如马克思。所以，如果真的对政治感兴趣的同学，不妨看些杂志，南方系的可以看、党系的也要看、新左派的也要看，对政治语言有一个了解，答题既在套路之中，又在标准之外，是一种最值得肯定的政治答题思路。可有两点要注意，一是每月每种杂志看一次一本即可，同时试着对一个事件自己写篇时评;二是南方系的更容易蛊惑大众，有很多亲美的、叛逆的观点在里面，易引起孩子们的共鸣，需要孩子们能够辩证地对待;

　　历史是一个很灵活的学科，以史为鉴，历史和现代的联系越来越紧密，同时历史越来越平民化、趣味化的趋向，使得历史出题没有固定的套路，相对来说比较有趣，尤其是选择题~~~即使是很优秀的历史老师，也会在一道题上栽跟头。可历史主观题基本上是不会脱离课本史实的，所以课本是必须要重视的，我当年是把自己的历史课本看了最起码十遍。为什么能这样呢?因为我本身比较喜欢历史，所以我在一段时间内没有买任何历史类的书去看，导致我可以看的书只有历史课本……不得不说，这种饥饿逼迫法还是很有效果的，在博览之后，我开始做专题提纲，以另外的角度重新串理知识体系，即是再次的记忆过程，也是一次自我对历史发掘能力的提高。针对历史的客观题的灵活性，可以有针对性地寻找一些答题技巧，比如答案矛盾排除法、最优选项法、背景联想确认法等，多看一些题目，关键是在我刚刚提到的两步之后，偶尔看一些野史类的东西，扩展自己的历史观角度，有一个判断的视角。

　　地理是一个偏理科的学科，很多文科同学可能不喜欢地理学，而且很神奇的是，地理在大学的时候是隶属于理科学科的。所以，其实高中地理不同于大学地理，纯理性的东西本质上并不多。高中地理的学关键就如数学一样，两字：练题!并对几类关键的地图记忆清楚，多画几遍就好。另外，地理方面有一些小的窍门公式，大家一定要熟背，要清楚来龙去脉，比如上上西西下下东东。再者，地理千万不能死记硬背，学地理关键的要清楚"为什么"的问题，而不是在"是什么"上纠结不清。我当时倒觉得地理是文综里最简单的一个学科，它有确切的答案，不需要你在一些细节上想着讨好阅卷老师，这个当学员做多了文综题的时候就会觉得很爽啦。

　　2、文科学的隐性知识：

　　文科学我喜欢用一个词来形容：袖里乾坤。就是说，文科学要做细，在小知识点中夹杂大学问，粗条大枝的学是不可能在文科学中获得好的成绩的。例如，字迹工整问题，你的所有考试都是笔头上的检查，而且文科阅卷工作主观性很强，你如果在印象分上掉了份儿，在专业性方面补回来会比较艰难;再例如，文科学要重视逻辑性，特别要注意知识点之间的集合，要善于培养自己的整体思维能力，以历史为例，不仅要纵向地对历朝历代进行总结，也要横向地对政治、经济、文化进行联系;再例如，文科学特别需要细致的探究能力，文综成绩偏平均和稳定，如何造成区别度呢?就是在踩分点上下功夫，在一般人都能想到的角度之外另添一个新颖的观点，这部分答案就是我们中级档和高级档的最大差距所在。

　　文科生如何应对文综考试

　　对于高考文科生而言，文综是占分比重最大，也是相对最容易得分的一科，但是文综学起来也有一些难点很让人头痛，下面是一篇高考过来人所写的中学文综各科的复方法，看似年代已经久远，但实际对现在的高考还是有一定的借鉴作用。

　　对于历史来说，最难记的当属历史年代、年份之类数字性的东西。其实记这些东西是有诀窍的，对于重大事件的历史年份应按顺序记忆，也就是按照事情发生的先后顺序。在这个基础上，对一些枯燥的数字可以用“谐音法”编成形象的东西来记忆，然后再想办法把年代与事件联系起来。历史当中，世界历史要比中国历史记忆难度要大一些，不仅那些事件我们不熟悉，光那些又长又拗口的人名就够为难我们的，对于这类东西，也可以用谐音法编成适合自己的口诀。在记忆法方面，自己创造的记忆方法要比从别人那里搬来的要好得多，同学们尽可能自己创造一些适合自己的记忆方法。我们所学的历史教材是比较枯燥的，有的同学如果对此不感兴趣，可以在业余时间读一些如《上下五千年》、《世界五千年》之类的课外读物，读过这些书后，再看历史教材，对一些历史事件就比较熟悉了，这样对加深记忆也有好处。

　　地理要比历史要有趣一些，也形象一些，这门学科中有些东西是需要理解记忆的：比如，大气层、地壳、气候方面的知识，没有一定的理解能力是很难学好的。但地理与其他理解性学科相比还是侧重于记忆的，对于地理知识的学，首先要培养对地理的兴趣，如果没有任何兴趣，只凭死记硬背是难以学好的。地理与历史相比，形象的东西比较多，学的时候一定要学会对照地图册来记忆，因为地图册是彩色的，比较形象，留在我们大脑中的印象会更深。有条件出门旅游的同学可以利用这个大好时机熟悉一下各地的地理概貌、风土人情，然后再联系书本上所学的东西，加强记忆。

　　政治这门课，对于十几岁的中学生来说是有一定难度的，因为中学生理解能力有限，如果只凭机械记忆，那要付出相当大的代价，还未必能取得好的效果。从这几年的高考试卷来看，政治越来越侧重于理解，纯记忆性的东西越来越少，这就要求同学们应该把政治课学活。要学好政治，必须有一个关心政治的头脑，平时应该多注意收看新闻，关心国家大事，遇到自己不明白的问题，要多向大人请教。记得我在中学时有些不理解的东西现在都自然而然地理解了，这说明理解能力是随着年龄、阅历的增长而增长的，一般来说，成年人的理解能力要比孩子要强许多。因此，作为中学政治老师，一定要多为孩子创造条件，尽可能让孩子“学懂”政治，而不是“记住”政治。

　　内容就介绍到这里了。

SQ3R学方法

    这里介绍一种称为“SQ3R”的学方法。SQ3R 学法为美国爱荷华大学心理学教授罗宾逊所提出的一套读书方法。“SQ3R”是指浏览（Survey）、质疑（Question）、精读（Read－R1）、背诵（Recite－R2）、复（Review－R3）。具体分为以下几步：
    第一步，浏览全文（略读）。
    就像登山前先观察整体山貌一样，先扫一下目录，大体有个印象；然后粗略地看一下每一章的小标题，并对每一章的小结部分也进行略读。这样，在心中就有了本册教材的只是轮廊。
    对于不爱读书的同学，浏览是非常好的“收心”手段，在略读的翻看过程中，会让自己慢慢静下心来，不知不觉地进入阅读状态。
    第二步，在上一部的基础上，由标题或知识轮廊而产生疑问，构成继续阅读的目的。
    对于不善于质疑的同学，可以采用把标题改成问题的形式。如把标题“等差数列”改为“什么是等差数列，它有什么性质”。这样就会对阅读产生好奇心，在这种任务驱动下能更好地注意力。
    第三步，阅读
   经过浏览全文和提出质疑这两个步骤，接下来就是精心细读教材了。此时的阅读目的很明确－解决自己提出的问题，所以应按每一章节进行阅读，边读边想自己曾经提出的问题，并用铅笔把自己认为重点及难点的地方分别用“☆”和“？”号做标记。
  这里提几个小技巧：
  重点放在自己所提出的问题上，对重点段落进行精读；
  读完一小节，尝试回答最初提出的问题；
  在课本的空白处简单记录自己的想法或疑点；
  手不离笔，随时圈点或记录。
    第四步，背诵。
  这里的背诵是一种有声思考，这是预甚至复过程中一种非常有效的学模式。因为，通过阅读完某章节内容，在理解的基础上背诵自己刚刚解决的问题，更易于消化吸收，把知识内化为自己的。在这里再提及个小技巧：
  把某一章读完后，根据课本内容，提几个问题，独立回答；
  对于已经理解的内容，用自己的话复述一遍；
  如果背诵困难，重新再看一遍文章内容；
  在练本上边写要点边背诵，最淡的墨水胜过最强的记忆。
    第五步，复
  对教材的每一个章节都进行了前四个阶段的操作以后，还要进行整理的综合，使知识掌握更加系统化，以达到“鸟瞰全局”的效果。这里的复可以是滚动式的，若章节不多也可集中复。