看看学渣到学霸是如何蜕变的(高中生如何在考后分析试卷提升自己)

看看学渣到学霸是如何蜕变的

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　　进入高中后，知识量的增加和学内容的复杂，真正只凭高三一年的拼搏就能冲入重点大学的同学少之又少。尤其是从高二开始，在高中生群体中就出现了比较明显的“落后生”“中等生”“优等生”和“尖子生”的分级。但是不少学渣逆袭的案例告诉我们，不要太早给自己下定论，你是学渣还是学霸，过了这三个回合就会见分晓！

　　第一回合从“落后生”逆袭成“中等生”

　　对于很多成绩落后的同学，经常是让家长急得寝食不安，而他们自己却得过且过。令人吃惊的是这些同学在小学或初中都曾成绩优秀过。而如今，这些同学都不同程度地厌学或厌科，一提到学则一言不发或“嗯、哦、知道啦……”成堆，应付之后行动上却没有或是少有变化。

　　过去，这部分同学学好时，常常得到家长和老师的奖励，而恰恰是这些额外的奖励与照顾，很多同学形成了为老师学、为家长学的心理。等进入高中后，由于竞争的加剧、难度的加大，如果不端正态度，仅靠小聪明很难持续保持优秀。倘若再加上家长由“利诱”改为“威逼”，有叛逆心理者可能就会放弃学或一些有难度的学科。

　　因此有以上情况的你，首先要明确学的目的，端正学态度，由家长或老师的“要我学”变成主动的“我要学”，从心底里认识到学的重要性，自觉的去学。有了学的欲望，再加上各阶段的知识都是以基础为主，凭你们的聪明很快就可以跨入“中等生”的行列。

　　第二回合从“中等生”逆袭成“优等生”

　　成绩中等的同学整体上学态度比较好，有些同学特别努力，可成绩却没什么提高，这是最让人心痛的。学中等的同学普遍能按老师的要求来学，有些还加班加点，甚至将吃饭睡觉的时间都用来学。这种努力学的精神是成为一名成绩优秀学生的基础，但并非全部。

　　其实这部分同学之所以成绩平平或不稳定，恰恰是因为其太拼时间的缘故，而忘记了拼时间的最终目的是为了提高学成绩，而非单纯的花够多的时间在学上。如果上课听不懂或精力不济少听了10分钟，那这10分钟的精华可能要在课外花1小时或更多时间才能弥补，这样就形成了没时间休息，上课没精神听课，需要课外花更多时间补的怪圈。这部分同学，首要的是有合适自己的学方法和好的学惯，保证听课效果，保证基础知识的掌握，这样才可形成一种良性的循环。

　　还有些同学平时上课听懂了，作业也做的不错，可是考试时碰到见过的试题就会做，没见过或忘了的试题就考的不行。这种状况最重要的原因就是他们太注重知识的记忆，而忽略了知识的总结与系统化，于是在大考时遗忘就多，成绩起伏就大。建议有这种情况的同学，加强总结，形成比较完善的知识体系结构，然后学会精做题和题后思考，形成做题以一当十的效果，这样你的成绩就会稳步提高了。

　　成绩中等的同学首要解决的就是要将拼时间的心态进行小小的调整，切记“努力很重要，但方法更重要”，多借鉴好的学方法，并及时总结出适合自己的学方法，这样其就开始跨入“优等生”的行列了。

　　第三回合从“优等生”逆袭成“尖子生”

　　“优等生”普遍的喜欢学，并能从学与解题中找到乐趣，同时又有自己的一套学方法，但这部分同学却很难进入“尖子生”的行列，他们之间一个比较明显的区别是学的计划性不同。

　　成绩优等的同学有些有学计划，有些没有，而尖子同学则普遍的有中长期的学计划和短期到一天的学计划，而且能保质执行，也正是在这种保质保量的计划学下，尖子同学比优等同学平均每天相对多出了30分钟的学时间。30分钟时间虽短，但高手之间的较量也恰恰是在这分毫之间。比如说优等同学提高语文是有空时就看一下课外书，而尖子同学则是有较固定的每周阅读量计划，这种随机与计划之间的日积月累的差距就形成了5-10分的差距，而多门功课加起来，30-50分的差距就出来了，于是就区分出了优等同学和尖子同学。

　　对于每位同学来说，其学的总时间是固定的，而要达到更好的效果，最重要的就是选择更好的工具，用最好的方法来提升学的效果；最后，方法和工具都有了，学的效果就如航班的起落一样，一个好的计划可以将飞机的起落时间控制在3-5分钟，一个随意执行的计划则可以将一次起落扩大到30分钟，日积月累，一个机场的年起落飞机数就成为一个巨大的差距，这也就决定了机场的收益，同样学的效果也就在这种计划中产生了差距。

　　总之，同学们要提高学成绩，首要的是“我要学”，其次是“拼效率”，最后是“计划学”，而且学是一个循序渐进的过程，只要按照这个路径逐步的改善，我相信你一定会成为突破自己的“黑马”，顺利进入心仪的大学！

　　内容就介绍到这里了。

高中生如何在考后分析试卷提升自己

　　一、从逐题分析到整体分析
　　从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题惯原因等。1、这道题考察的知识点是什么?2、知识点的内容是什么?3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?4、这道题的解体过程是什么?5、这道题还有其他的做法吗?在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。以理学科为例，丢分原因大体包括三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
　　所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题惯问题。所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
　　二、从数字分析到性质分析
　　(1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题不清失分;考虑不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。
　　(2)以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。
　　(3)任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么?
　　三、从口头分析到书面分析
　　在学过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，建议大家在考试过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。
　　四、从归因分析到对策分析
　　现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析，现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。现象分析回答了“什么样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎么办”。如果我们能够把这些分析“格式化”(拿出固定样式)，把每次的分析都做出相互对比，那么进步与退步的历程就清晰了，眼前发展的路径也就明朗了。
　　所以改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：
　　1、 要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。其次把要求写出前一段学中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。
　　2、要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素： ①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。③对错题进行归类，找准原因，对症下药。就错误原因而论，一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握.或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
　　如果是第一种情况的原因，就应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以再复巩固，真正把其弄懂弄通(如果是第二种情况的原因，就应该要求自己务必掌握住某一题型的答题要领无论是哪一类题型，都有其作答的一般思路和方法，但更关键的还在于对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高;如果是第三种情况的原因，就应在平时训练中，有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服自己的不良心态，在答题时做到“从容不迫、沉着冷静”。总之，建议要找准失误的原因，并对症下药，才能有效地提高应试成绩。
　　3、要“经常翻” ：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复，以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。
　　通过试卷的分析，我们可以从以下几点得到收获：
　　第一：知识上的查漏补缺
　　所谓查漏补缺，就是找到在知识学上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
　　总的来说，我们应该通过正错答案对比分析，重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这个知识点，除了复好课本上的基础知识外，还要做好知识的“精细加工”，做到举一反三。
　　有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式来做。比如说，英语学科可以制作单词卡片，自己用稍硬一些的纸制作成便于携带的卡片，然后将英语单词写在卡片上，这样可以做到随时记忆难记的单词，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题集”，尤其是瘸腿学科，也可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题，整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问!这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题集”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握!
　　第二：注重学方法和惯的调整
　　其实考试不仅仅是考察知识的掌握程度，也在一定程度上检验学方法或某方面的能力。通过考试也常常反映出来容易粗心、做题方法不对、不会审题、检查等方面的不足，弥补这些不足对学来说也是很重要的。
　　读题千万不能走马观花、一目十行，更不能大意;要一个字一个字地去读，去体会，去分析。
　　无论是平时还是考试，我们都需要找到自己在学方法或惯方面的不足，及时纠正。而大的考试就是一次很好的机遇，因为考试中只有全身心投入，尽全力发挥，才能够客观地反映出问题，比如学不够踏实认真，容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这些问题背后反映的就是学惯与态度的问题，我们要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的惯。
　　培养好的惯，要有以下几个步骤：1.逐渐培养自己对各个学科的兴趣。2.心里要清楚什么是好惯。3.坚持不懈的强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
　　一个优秀的学生要具备以下良好的学惯：预与复;勤于思考与全神贯注;积极溶入课堂学并做好笔记;多动脑，勤动手;大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反醒。
　　第三：分析自己的付出和收获是否成正比。
　　一般来说，只要平时学努力、做到考前认真复，成绩都会有很大的进步，但是其中也不乏意外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学明显比前期努力了，但是还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到“厚积薄发”。所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况做对比，找老师了解平时的学情况，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学下去。
　　学如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，也未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。从来没有这样的人：高兴了跑一阵子，累了就休息，然后再跑一阵子，就能轻松取得胜利。
　　第四：正确对比，增强学的信心和勇气。
　　最简单的是纵向比较，即拿本次的成绩与之前的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点，如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，而这次通过努力没有丢掉太多的分，这本身就是一种进步。
　　另一种是横向比较，拿卷面成绩跟各档次分数线比。举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好?的确不好判断，因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。
　　做了对比，我们既要找到不足，还要发现亮点，及时给自己打气，这样才更有信心和勇气继续进步。所以，进行考试分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学的助力器，让自己更加优秀、出类拔萃。
　　同学们，你的考后分析流于形式了吗?相信真正的考后分析，会让你收获更多!