天津市南开区2023届高三下学期质量检测（一）语文试卷+答案

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1、2024-2023 学年度第二学期高三年级质量监测（一）语文学科试卷学年度第二学期高三年级质量监测（一）语文学科试卷语文试卷分为第 I 卷（选择题）和第 II 卷两部分，共 150分，考试用时 150分钟。第 I卷本试卷共 11 小题，每小题 3 分，共 33 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。一、（9分）阅读下面的文字，完成 12题。中国是历史悠久的文明古国，拥有（）的古代文献典籍。党的十八大以来，对古籍工作给予高度重视和悉心指导。仅以北京大学为例，2013 年，给考古文博学院 2009 级本科团支部全体同学回信；2014 年，探望

2、哲学家汤一介先生，了解儒藏编纂进展情况；2018 年，与人文学科的多位学者亲切交流，与曾翻译论语孙子兵法等古籍的美籍汉学大师安乐哲教授交谈，希望他更多向国外介绍中国优秀传统文化。的谆谆教诲和殷殷嘱托，不仅为北京大学做好古籍工作提供了不竭动力，也为相关高校共同做好古籍保护、整理、出版等工作指明了前进方向。_。古籍工作不仅仅是少数人文学者（）的职业，更是一项事关（）中华文脉、弘扬民族精神、建设文化强国、助力民族复兴的重要事业。进入新时代，研究阐释弘扬中华优秀传统文化的需求与日俱增，古籍工作进入新的历史发展阶段。1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是A.卷帙浩繁韦编三绝

3、因袭B 卷帙浩繁皓首穷经赓续C.车载斗量韦编三绝赓续D.车载斗量皓首穷经因袭2.下列填入文中划线处的句子，最恰当的一项是A.高校是涵养精神文化的殿堂和知识传承创新的家园，更是推动古籍事业发展的重要力量B.高校是推动古籍事业发展的重要力量，也是涵养精神文化的殿堂和知识传承创新的家园C.高校是知识传承创新的殿堂和涵养精神文化的家园，也是推动古籍事业发展的重要力量D.高校是推动古籍事业发展的重要力量，更是知识传承创新的殿堂和涵养精神文化的家园3.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是 A.李斯的谏逐客书、贾谊的过秦论、李密的陈情表、魏征的谏太宗十思疏是历代奏议类文本的典范。B.左传是编年体史书

4、，史记汉书新五代史是纪传体史书；诗是经书，左传是古代解释春秋的著作。C.我国古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时辰，旧时从黄昏到拂晓一夜间分为五更；“黄昏”“人定”对应现代时间分别为 19 时至 21时、21时至 23时。D.哈姆莱特是英国剧作家莎士比亚创作的著名悲剧，玩偶之家是挪威剧作家易卜生创作的社会问题剧，老舍的茶馆是 20 世纪中国戏剧的经典之作。二、（9分）阅读下面的文字，完成 46题。材料一：建安风骨是指怎样的文学风貌呢?首先，它是指建安时代的诗文（主要是诗）内容充实、感情丰沛的特点。风是指文章的生气，能够感染人的精神活力。但这种生气和活力并不是凭空而来的，而是作者情志活动的表现。内

5、容空泛、感情贫乏的作品，显然不可能有多少生气和感人的力量。建安时代的作家，由于摆脱了儒学的束缚，原本就很注意作品的抒情性。他们又生活在久经战乱的时代，思想感情更是常常表现得慷慨激昂。正如文心雕龙时序篇说，“观其时文，雅好慷慨；良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”因而他们的创作容易显得有风骨。其次，它是指建安诗文所突出具有的明朗刚健的艺术风格。刘勰说：“练于骨者，析辞必精；深乎风者，述情必显。”也就是说，有风骨必然造成明朗刚健的艺术特征。建安诗歌是从汉乐府民歌和“古诗”的基础上发展起来的。虽然也讲究辞采，但仍然保持了乐府民歌质朴爽直的本色，不像后来的文人诗那样过分追求纤密富丽

6、的藻饰。这样，其明朗刚健的风格也就十分突出。其三，它是指建安诗文风骨与藻饰恰当的结合。南朝的文学家认为，光有风骨没有藻饰也不是完美的境界。刘勰说，有藻饰而无风骨的作品犹如野雉，羽色美丽而无力飞扬（即品格不高）；有风骨而无藻饰的作品犹如鹰隼，虽能高飞而不够美丽。最好是藻饰与风骨结合，这才是文章中的凤凰。钟嵘也说，文章应“干之以风力，润之以丹采”。而建安作家的诗文（尤其是曹植）既有一定程度的华美，又不至伤害风骨。因而人们在提倡建安风骨时，实际不止肯定了它有风骨的一面，也肯定了它风骨与藻饰相结合的一面。所以钟嵘对曹植的评价特别高，说他“骨气奇高，辞采华茂”，是自古以来最杰出的一家。（节选自骆玉明“建安风骨”是指怎样的文学风貌？）材料二：曹植（192-232）字子建，曹丕的同母弟。他自幼以才思敏捷为曹操所宠爱，几乎立为太子。因而曹丕称帝后，他就一直受到猜忌与压迫，过着囚徒般的生活。以曹操的死为界，曹植的生活与创作可以划分成前后两个时期.前期的诗歌中，送应氏之一描绘洛阳荒芜的景象，表现了对战乱时事的感慨。白马篇鰕觛篇则以高昂豪迈的词句，抒发自己“捐躯赴国难”的志向和建功立业的愿望。后期的诗歌中，

10.(4分)在足够长的斜面上不同位置同时释放两个相同的小球,如图所示。在同一时刻两球的速度(选填“相同”或“不同”);滚下时两球间的距离(选填“增大”、“不变”或“减小”)。