关于学习方法的成语(最高效的学习方法大全)

关于学方法的成语

 

　　成 语：

　　

　　全神贯注、聚精会神、一丝不苟、专心致志、孜孜不倦、

　　

　　锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、悬梁刺股、

　　

　　凿壁借光、囊萤映雪、程门立雪、发奋图强、废寝忘食、

　　

　　夜以继日、博览群书、手不释卷、韦编三绝、闻鸡起舞、

　　

　　博学强记、不耻下问、负薪(xīn)挂角、以荻画地、韦编三绝

　　

　　名 言:

　　

　　业精于勤，荒于嬉。–韩愈 应当随时学，学一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。–高尔在 学问是苦根上长出来的甜果。–李嘉图 要知天下事，须读古人书。–冯梦龙 不知则问，不能则学。–董仲舒 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。–荀况 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。–荀况 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。–爱因斯坦 读书百遍，其义自见。–陈遇 读书破万卷，下笔如有神。–杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。–歌德 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 — 孟德斯鸠 地不耕种，再肥沃也长不出果实;人不学，再聪明也目不识丁。– 西塞罗 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 — 毛泽东 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。–爱迪生 我喜欢读书，喜欢认识人，了解人。多读书，多认识人，多了解人，会扩大你的眼界，会使你变得善良些、纯洁些，或者对别人有用些。 –巴金 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。–海伦?凯勒 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。–培根 时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。 –笛卡尔 没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。–门捷列夫 我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。–高尔基 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。–爱因斯坦 我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。–毛泽东 金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。–苏活诺夫 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。–鲁迅 读书有三到:心到、眼到、口到。–朱熹 知之为知之，不知为不知，是知也。–《论语》 爱学出勤奋，勤奋出天才。–郭沫若 天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。–矛盾 学这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。–法布尔

　　

　　诗 句:

　　

　　◇逝者如斯夫，不舍昼夜(孔子) ◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。(庄子) ◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。(曾国藩) ◇你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。(富兰克林) ◇荒废时间等于荒废生命。(川端康成) ◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。(莎士比亚) ◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。(郭沫若) ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅) ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。(华罗庚) ◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。(别林斯基) ◇要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。(季米特洛夫) ◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。(高尔基) ◇盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明) ◇明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。(文嘉《明日歌》) ◇今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。(文嘉《今日诗》) ◇在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。–别林斯基 ◇时间是伟大的导师。–伯克 ◇时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。–麦金西 ◇时间就是能力等等发展的地盘。–马克思 ◇忘掉人将被明天忘掉。–歌德 ◇放弃时间的人，时间也放弃他。–莎士比亚

最高效的学方法大全

 

　　一、预是学的重要环节

 

　　顾得上听讲，就顾不上思考， 其根本原因就是没有充分地课前预。课前预虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预，考试前充分地复，与“打有准备之仗”有同曲之 道。预效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复才能顺利进行；复深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，考试就能顺利过关。

 

　　(1)要分类预

 

　　预从时间和内容上可以分为三类：—是课前预，二是阶段预，三是学期预。课前预，就是在上新课前预下—节课的内容；阶段预，就是用较长、较多 的时间预—章或多章的内容；学期预，就是在假期中预下学期的内容。这三种预不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学的空闲时间自觉地安排 和分类预。

 

　　(2)选择好预时间

 

　　这里所指的预时间是课前预 。课前预最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预。在时间非常紧迫 的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预好得多。

 

　　(3)迅速浏览新课

 

　　预时，先把要预的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。

 

　　(4)带着问题细读第二遍

 

　　通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边 细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上， 听课时再去解决。

 

　　(5)要边阅读边记笔记

 

　　第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。

 

　　(6)要找出重点和疑点

 

　　预中，—定要把新课内容的 重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师 讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预中找出的疑点弄明白为止。

 

　　(7)阅读与查资料相结合

 

　　在预阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容，要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。

 

　　(8)独立思考发现问题

 

　　预成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。预中要先思考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。

 

　　(9)不要全面预

 

　　预时，不要—下子全面铺开，全面预是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。预要先选择自己感到吃力的内容先预，时间紧时， 先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读—遍。“磨刀不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预。

 

　　(10)不同学科采用不同的方法

 

　　预时，不能千篇—律，不同的学科要采用不同的方法预，抓不同的要点。比如，预理科时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上；文科预的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。

 

　　此外，要特别注意两点，一、 预不等同于提前学，它的直接目的是为了给高效率听课作好铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图养成预惯的开始往往出现此类 情况，以至不堪重负很快放弃。二、学的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否则与舍本逐末无二.

 

　　二、有效的听课方法

 

　　听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。

 

　　听讲中，要把自己在预中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，—是能加深对课文的理解；二是加强自己的思考、认识与提高；三是能发现自己在预中的错误原因。

 

　　听的过程始终伴随着思。只听不思，那是傻听，只思不听，那是走神。听思结合，同步进行，才叫会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证；听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。思而不得，听不明白，就不能轻易放过。

 

　　在听课的过程中学会记。听用耳，思用脑，而记则要动手。合理地利用笔记本，笔记本具有三个作用：—是做预记录，以明确听课的目的性；二是在课堂上用来记下 老师讲解是的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识结构或知识要点；三是利于课后总结，用它来对听课内容进行分条缕析的课后整理，为的是消化、吸收 和巩固所学到的知识，并为今后的复留下—份完整的资料。

 

　　请同学们切记：课堂短短45分钟，老师不可能也没有必要把所有的问题都讲明白，他只能讲—些最主要、最精华的部分，很多细小具体的问题都需要学生课下自己解 决。老师讲课最主要的目的就是引导学生自己去学，学生也只有通过自己独立的解决问题，才能真正领悟知识、掌握知识，才能不断提高自己解决问题的能力，为 考试时的临场应变打下基础

 

　　顾得上听讲，就顾不上思考， 其根本原因就是没有充分地课前预。课前预虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预，考试前充分地复，与“打有准备之仗”有同曲之 道。预效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复才能顺利进行；复深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，考试就能顺利过关。

 

　　三、合理安排复时间

 

　　很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆。一是学后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成；二是学后在48小时内复；三是一周之后脑突触发生永久性变化。根据人在学过程中这一生理变化，采用复加强记忆就显得特别重要了。

 

　　如果我们能够在学的内容即将忘记时进行复，那么复的效果最好，效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学 仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。 并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进行复，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹 了，只能再费精力重学。

 

　　具体可以分为六步：

 

　　1，课后花费2-5分钟“过电影”回忆，便可保持电生理活动引起蛋白质的合成。

 

　　2，午休时间利用15-20分钟将上午所学内容全部“过电影”回忆一遍，便可巩固记忆。

 

　　3，下午安排时间户外活动、休息，调整心理和精神状态。

 

　　4，晚上复，安排时间将学内容与存储在大脑中的信息进行对比以找出偏差和失误。

 

　　5，晚上睡觉前再“过电影”回忆，便可把记忆保持两周以上。

 

　　6，两周后再复可使脑突触发生永久性变化。

 

　　四、做作业的科学方法

 

　　为了辅助学生做好作业，下面总结归纳出八种做作业的技巧，供同学们参考：

 

　　1、提高对做作业的认识

 

　　做作业是学生巩固知识、消化知识、理解知识和掌握及记忆知识的重要手段和途径，是培养和锻炼学生思考能力、分析能力、判断能力和计算能力及解决问题能力的重要方法。不能正确的对待做作业，就达不到预期的学效果。

 

　　2、先复后做作业

 

　　复是做好作业的关键，只有复得好，作业才能做得好。做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。

 

　　3、认真审题

 

　　做作业最关键的—步就是审 题，连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第—步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等；其次是考虑好解题思路、方法、步 骤，要善于把—道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤， —定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。

 

　　4、细心的做题

 

　　做题是表达思路的全过程，这 个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“规范”、“准确”。要做到这两点就要求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题 要求，仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能按照这种良好的惯进行。

 

　　5、要认真检查作业

 

　　做完作业后认真检查，是保证 作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后，—定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。作业检查—般分四部进行：—是检查题目是否抄对；二是审题是否正确；三是运算是否正确？四是方法、思路与步骤是否正确。平时做完题要认真检查，养成惯，考试时方能如此。

 

　　6、做完作业后要耐心思考

 

　　作业完成之后，—定要耐心的 再思考—遍，想一想做这一道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的 题，是否还有其它的解题方法等等。这样才能把学的知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。

 

　　7、认真分析批改后的作业

 

　　老师把作业批改发回来后，—定要尽快翻阅，认真分析、耐心反思。对做对的题目，想—想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通；对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对？属于第一种原因，就要警告自己以后做题时多加小 心；属于第二种原因时，就要在预、听课和复上下功夫牢固掌握所学知识后再去做作业；属于最后一种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题方法。只有 经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。

 

　　8、改掉作业拖沓的惯

 

　　有的学生是因贪玩而拖沓作 业；有的学生是对学无兴趣而拖沓作业；有的学生是因为能力限制完成作业有困难而拖沓作业。无论是属于哪些情况，都不能养成拖沓作业的惯。当天的学当 天完成，明天还有明天的学任务，困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己当天办完当天的事。

 

　　五、重视错题积累

 

　　在学的过程中，同学们可能遇到过一错再错的现象。究其原因，多数是由于在学中不求甚解，不注意总结积累所致。那么，该怎么办呢？实践证明，自编一本“易错题集”是避免做题一错再错的最好办法。

 

　　所谓“易错题集”，顾名思义，是指每次考试或测验之后，将做错的试题记录下来，分析错误，找出原因，使自己以后不再犯同样的错误。

 

　　在多年的教学实践中，我们发现：如果学生在平时学中重视这一环节，及时总结得失，对学效果具有举足轻重的作用。特别是高三复阶段，大量的练，题海浩 瀚，如果想把所有做过的练全部复一遍，一则时间不允许，二则眉毛胡子一把抓，抓不住重点。如果你手头有一本“易错题集”，复时主要看曾经做错的 题，针对考试中暴露出来的问题再进行认真分析，弄清原因，脑海里就会留下深刻的印象，再加上学而时之，何愁不能避免错之再三的现象？到了最后临考复,你会发现，这绝对是一本只属于自己的宝贵的资料。

 

　　无独有偶。据许多考上北大、清华等重点高校的高考状元们透露，他们在高考复中一个最重要的致胜法宝即是建立这样一个“易错题本”，该错题本不仅总结归纳了 他们在平时复、练、测验、模考中容易犯错、命题新颖、实战性强的典型题及解题思路，而且还涵盖了诸状元在涉猎大量课内外辅导资料、报刊的过程中搜集 到的经典题目。这种“易错题本”与众不同之处在于：①覆盖面广；②选材独到；③针对性强；④区分度大；⑤切题率高；⑥实用性好。正因为如此，众多高考状元 们在高考复中事半功倍，受益匪浅，避免了许多弯路及回头路，从而大大提高了资料的利用率和复效果，进而在高考中一举夺魁。

 

　　错题本的复方法：

 

　　1、每周把该周错题本中记录的题目快速浏览一遍；

 

　　2、每月把该月错题本中记录的题目再快速浏览一遍；

 

　　3、每个季度把错题本中三个月记录的题目再快速浏览一遍；

 

　　4、大考前把该错题本中所有题目认真复一遍，确保题不二错 。