有关学习方法的成语大全(小学生寒假高效学习的八个技巧)

有关学方法的成语大全

有关学方法的成语大全：

　　饱学之士、博学多才、博学多闻、博学洽闻、不愧下学

　　不愧下学、不学无识、不学无术、才疏学浅、才学兼优

　　长材茂学、虫鱼之学、村学究语、道山学海、道学先生

　　调嘴学舌、斗酒学士、独学寡闻、笃实好学、笃信好学

　　笃学不倦、笃学好古、笃志好学、断织劝学、钝学累功

　　顿学累功、高才大学、高才绝学、高斋学士、孤学坠绪

　　邯郸学步、好学不倦、宏儒硕学、鸿儒硕学、绩学之士

　　记问之学、家学渊源、教学相长、钜学鸿生、口耳之学

　　款学寡闻、困而不学、困而学之、力学不倦、力学笃行

　　临池学书、敏而好学、末学肤受、贫不学俭、品学兼优

　　勤学好问、勤学苦练、青藜学士、青钱学士、曲学阿世

　　曲学诐行、诠才末学、上当学乖、市民文学、硕学通儒

　　宿学旧儒、通才硕学、通儒硕学、晚生后学、枉辔学步

　　文江学海、文人学士、文宗学府、下学上达、效颦学步

　　敩学相长、新学小生、学步邯郸、学而不厌、学而时之

　　学而优则仕、学非所用、学富才高、学富五车、学贯中西

　　学海无涯、学究天人、学老于年、学浅才疏、学然后知不足，教然后之困

　　学然后知不足，教然后知困、学如不及，犹恐失之、学如穿井、学如登山、学识渊博

　　学书不成，学剑不成、学书学剑、学疏才浅、学无常师、学无止境

　　学以致用、牙牙学语、一家之学、以学愈愚、鹦鹉学舌

小学生寒假高效学的八个技巧

小学生寒假高效学的八个技巧

　　面对学业，家长们总是一边心疼孩子，一边继续鞭策孩子努力学。

　　可是孩子如果基础知识弱，做题没思路，那么往往会助长孩子厌学的情绪。

　　趁着寒假来临，家长快为孩子收藏这8个高效学的诀窍吧！

　　每天2个小时，就能让孩子利用好寒假时光高效学，打好基础噢~

　　和孩子协商

　　制定合理的学计划

　　一到寒假，孩子很容易把学抛在脑后。家长应当帮助孩子制定一个学计划，有规律地巩固生活作息时间。比如每天坚持读一篇文章，练一页书法教材，诵读一篇国学经典篇章，誊抄一篇好作文……这些都是对孩子有益处的。

　　家长不妨督促孩子执行学计划，在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。

　　必要的复

　　一个学期过去，孩子的期末成绩往往能反映出他的基本水平。为了更好地迎接新学期，家长应当及时帮助孩子梳理学漏洞，帮助孩子把学基础打扎实了。

　　不妨把原先还没做完的题拿出来，鼓励孩子做完，每天一个小时即可，整个寒假下来，绝对会有进步。

　　培养孩子注意力

　　孩子的注意力是随着年龄的增长而增长的，这也是为什么很多小学生在写作业时总是三心二意，磨磨蹭蹭。

　　所以，在寒假的时候，家长就有更多的时间，用小技巧培养孩子的注意力。

　　比如在孩子面前读文章，让孩子挑出数字、颜色，写出来；比如让孩子参加画画的培训班，或者练书法教材，孩子兴趣浓度高了，自然就能提高注意力，慢慢把好惯带到学业上。

　　提高作业质量

　　做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。

　　家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己再仔细检查。

　　及时纠正错题

　　给孩子一个专用的“错题收集本”，鼓励孩子在做错题时将题目写进本子，然后按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。以后反复看，就能避开做错题的思维失误。

　　做好读书笔记和摘要

　　当孩子培养了每天读一篇好文章的惯时，不妨让他做好读书笔记和摘要。

　　①记下书名、作者；

　　②采摘生字、新词及佳句；

　　③记录重要人物和主要内容；

　　④在书上批注；

　　⑤列提纲；

　　⑥写读后感。

　　学会使用工具书

　　对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。

　　要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成惯。

　　掌握阅读步骤

　　和不同类型文章的阅读方法

　　①学会阅读的一般步骤：

　　初读，了解全文大意，划生字、新词。运用工具书认字、释词，了解题目与内容的关系。

　　再读，带着“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意。精读。抓住重点段落和重点词语细读，概括文章的中心思想和写作特点。

　　②学会读懂不同类型文章的方法：

　　家长指导孩子学必须依各类文章的特点，采取不同的方法来阅读。

　　比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质，掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。

　　再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面；再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。