2024年高考语文复习：小说的出题角度

2024年高考语文复习：小说的出题角度

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1、2024年高考语文复习：小说的出题角度小说的出题角度（简略）一 、人物1、概括人物形象特点2、塑造人物的手法：直接描写+侧面描写(对比、烘托)3、人物的作用：次要人物的作用、“我”的作用、主要人物的作用二、 情节1、梳理小说情节2、分析情节构思：A 叙述技巧 B 情节安排技巧 C 情节运行模式 D线索3、情节的作用(万能公式)三、 环境1、社会环境：描写角度 作用2、自然环境：描写技巧作用3、场面描写：作用四、 主题1、文章主旨2、物象意蕴3、句子意蕴五、 标题1、标题含义2、标题的作用：3、比较哪个标题更好六、风格1、语言风格2、作品风格（行文风格）：内容（题材、形象、情感和主旨）、形式（叙

2、事特点、情节安排、表现手法、语言特点及环境描写）小说的出题角度(详解)一、人物1、概括人物形象特点2、塑造人物的手法：直接描写+侧面描写(对比、烘托)3、 人物的作用：次要人物的作用、“我”的作用、主要人物的作用(1)次要人物的作用衬托主要人物。衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。情节作用：主要是线索作用，推动(串起)故事情节的发展。主题作用：是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。(2)“我”的作用叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者

3、，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有 限的讲述”。亲历者：增强了故事的真实性。参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。代言者(体验者):代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。二、 情节1、梳理小说情节：答题模式：主人公在时地，做了事小说先写了接着写又写了最后写 开端： 发展： 高潮： 结局：2、 分析情节构思：A 叙述技巧 B 情节安排技巧 C 情节运行模式 D 线索A、叙述技巧：(1)叙述方式顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出

4、来，再按照顺序叙述故事。这样容易造成悬念，引人入胜。插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更加完整。平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。(2).叙述视角全知视角：“全知视角”大多见于传统小说， 一般以第三人称为主。叙述 者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事

5、、场景等无不处于其主宰之下、调 度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出 解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理， 但作者的过多干预和介入也使作品和读者之间产生距离，从而降低作品的真实度和可信度。有限视角：“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去 叙述事件的过程。特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读 者自己去推理、判断和评价；不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。(3).叙述人称第一人称：只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第 3 页 共 12 页第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。B、情节安排技巧名称释义作用照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔作者对将要在作品中 出现的人物或事件， 预先作的提示或暗示 。使全文前后呼应，结 构更严谨，情节发展更合理，前后因果更 分 明 。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物

13.(10分)根据人体电阻的大小可以初步判断人体脂肪所占比例。(1)实验小组用多用电表直接粗测人体电阻R,先把选择开关调至“×lk”挡,经欧姆调Rx,零后测量人体电阻,指针偏转如图a所示:为了使测量结果更准确,应把选择开关调至(填“×100”或“×10k”)挡,经欧姆调零后再次测量,示数如图b所示,则人体电阻为kΩ。