高中历史易失分点解析(开启优秀生之门的十大好习惯 )

高中历史易失分点解析

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　　凡学科中的“盲点”，大都有如下情形：考纲未提及或提及却轻描淡写、学生在学时没有重视，导致拓展不够，致使学生在该知识点上形成“误区”、“盲区”。而学生一旦形成思维定式，就会在考试中做出错误选择，导致失分。历史学科犹是如此。

　　一、中外时间的横向比较很重要！

　　对于时间的纵向比较很多学生都是了然于心的，尤其是教科书后都会、特别善良的给出一张大事年表。学生一般对对照考纲划去不考的知识点，然后记忆，这样对于主要的历史事件的纵向事件可以很好的掌握。（如下图节选自华师大版高中历史第三册）

　　海风教育的姚畅老师在长期的授课经验发现，这样就造成了很大一部分学生忽视了横向时间的掌握，而这一部分在各项考试的考查频率并不少！学生应该注意到时间横向比较的问题，找到适合自己记忆的方法，如列出中外时间的坐标轴就是一个比较常用的记忆方法。

　　二、抗日战争存在大量知识盲点你知道么？

　　抗日战争胜利的70周年，使其成为2015年的热点问题，对于其中的一些知识盲点你不得不仔细的来了解一下。

　　首先面对的第一个问题是时间问题：抗日战争开始的时间是1937年7月7日，也就是七七事变的时间，结束于1945年8月15日，日本明治天皇宣布对同盟国无条件投降。对于抗日战争的开始时间，很多学生容易记做九一八事变的时间，这里我们要区分开，九一八事变是日本的全面侵华战争，而此时中国还没有大规模的抗战行为，故不可记做抗日战争的起点。

　　其次我们要了解一下消极抗日的问题：抗战相持阶段到来以后，国民政府受日本诱降政策影响，开始消极抗日、积极反共。长期以来，在这一史观的指导下，中学教科书对国民政府的抗日避而不谈或者轻描淡写，致使很多学生在这一问题上形成根深蒂固的“盲点”：消极抗日就是不抗日。事实上，武汉会战以后，正面战场在继续抵抗。南昌会战、随枣会战、第一次长沙会战、桂南会战、枣宜会战、豫南会战、上高会战、中条山会战等史实就是例证。1941年底至1942年初的第三次长沙会战还取得了使日军伤亡5万余人的辉煌战绩，在当时的国内外产生了不小的影响。2007年以来，随着两岸关系的和缓，国共两党高层交往日益增多，两岸经济文化交流日益频繁，抗战时期国民政府的抗战地位问题、国共两党关系问题遂成高考的热点。如果学生们在这一热点问题上的“盲点”不扫除，就很容易出错。

　　最后一个问题游击战：中国123在长期的民主革命斗争中形成了一整套游击战术，并能灵活自如地加以运用，那么国民党有用过这一战术？答案是肯定的。事实上，抗战时期游击战也受到国民党高层的重视，尤其在初期的会战失利以后，国民党军队也积极地运用了游击战术。然而学生对游击战术的特点，诸如敌进我退、敌退我追、敌驻我扰、敌疲我打、诱敌深入、各个击破等都能耳熟能详、对答如流。但对于游击战的认识却停留在似乎这一战术就是123的专利，国民党军队根本不会用也不可能用过。

　　三、一些框架性较强的知识点容易缺工减料

　　如果你认为只有小的知识点容易有盲点，那你就大错特错了。海风教育姚畅老师在这里指出，其实很多概括性强的知识点，尤其是在非选择中容易出现的知识点，才是最容易因为知识盲点而丢分的。

　　如资本主义世界市场形成的知识点：

　　1、开始形成：16世纪——18世纪中期，随着新航路的开辟，世界各地的联系加强，贸易出现跨国现象；早期殖民扩张使世界市场形成并不断扩大。

　　2、初步形成：18世纪中期——19世纪中期，随着工业革命的开展和扩展，资本主义列强在各地强占商品市场和原料产地，把广大的殖民地和半殖民地卷入资本主义市场体系，成为其附庸经济，世界市场初步形成。1857年第一次世界性的经济危机表明世界市场形成。

　　3、最终形成：19世纪70年代——20世纪初，在第二次工业革命的推动下，社会生产力大大提高，各国进一步争夺殖民地和划分势力范围。开拓国外市场、世界基本被划分，世界市场最终形成。

　　4、进一步拓展：20世纪四五十年代，第三次科技革命的展开，极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，随着科技的不断进步，人类的衣、食、住、行、用等日常生活的各个方面也在发生了重大的变革。加剧了资本主义各国发展的不平衡，使资本主义各国的国际地位发生了新变化；使社会主义国家在与西方资本主义国家抗衡的斗争中，贫富差距逐渐拉大，促进了世界范围内社会生产关系的变化。

　　仔细想一下，你有没有丢掉其中的哪一点，这都是你失分的重要因素！

　　当然知识盲点是因人而异的，通过个性化教学与自主学找到自己的盲点所在就是提分的良策。不要害怕露出你的盲点，在学复中，扫出的盲点越多，对你的帮助也就越大！

　　内容就介绍到这里了。

开启优秀生之门的十大好惯

    好的学方法就好比是好的开门钥匙，帮您打开一扇扇快速提升学效率的学之门。下文是优秀生必备的十大好惯，同时也是一把打开优秀生学法宝之门的钥匙，但愿可以带领提升学效率，快速成为优秀生。

    1．认真预的惯

    很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预,有的同学根本没有预，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预的重要性。那么预有什么样好处呢？课前预也是学的重要环节，预可以扫除课堂学的知识障碍，提高听课效果；还能够复、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预可以加强记课堂笔记的针对性，改变学的被动局面。在预时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预笔记。

    2．专心听课的惯

    如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学负担，这大概正是一部分学生学负担的重要原因。

    集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

    3．及时复的惯

    及时复的优点在于可加深和巩固对学内容的理解，防止通常在学后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复。随着记忆巩固程度的提高，复次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即，方为及时。忌在学之后很久才去复。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学。

    俗话说“温故而知新”，就是说，复过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。

    4．独立完成作业的惯

    明确做作业是为了及时检查学的效果，经过预、上课、课后复，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复时的参考资料。

    5．练后反思的惯

    在读书和学过程中，尤其是复备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，题做完之后，要从五个层次反思：1．怎样做出来的？想解题采用的方法；2．为什么这样做？想解题依据的原理；3．为什么想到这种方法？想解题的思路；4．有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

    5．能否变通一下而变成另一题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。应当培养的优良惯还有许多，诸如有疑必问的惯，有错必改的惯，动手实验惯，查找工具书的惯，健康上网、积极探究的惯等等。从课堂学的过程看，还有认真预、专心听课、及时复、独立完成作业、积极应考等好惯。

    6．积极应考的惯

    从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。

    为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学负担，要保证充分的睡眠，要适当进行代体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。

    7．阅读自学惯

    自学是获取知识的主要途径。就学过程而言，教师只是引路人，学生是学的真正主体，学中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考(Q吧)为选拔有学潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

    8．观察的惯

    对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。

    9．切磋琢磨的惯

    《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

    10．总结归纳的惯

    每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

    以上所说的十大学惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的学经验，来改善自己的学方法。