数学学好的三大技巧(错题本让错误变的有价值)

数学学好的三大技巧

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　　一、全身总动员

　　华罗庚曾说过：“聪明在于学，天才在于勤奋”。我们在学时要突出一个“勤”字，克服一个“懒”字。

　　耳勤：耳朵听，接受信息；

　　眼勤：眼睛看，接受信息；

　　口勤：讨论，回答问题,而不是讲话，消化信息；

　　脑勤：善于思考问题，积极思考问题，吸收信息；

　　手勤：动手多实践，做题，做课件，做模型，转化、储存信息。

　　做到以上五点，想不聪明都难！

　　学好数学要狠抓其中的两个要点：一要动手，二要动脑。

　　动脑就是要学会观察分析，不要拿到题就做，找到已知和未知之间有什么联系，多在脑中打几个问号；动手就是多实践，要“拳不离手，曲不离口”，同学们就是“题不离手”。这两个要点大家要记住，动脑又动手，才能最大地发挥大脑的效率。

　　二、向课堂要成绩

　　最大的提高学效率，首先要做到——上课认真听讲，这是根本。听课是学中最重要的环节，是准确的掌握所学知识的关键。课上认真听十分钟胜过课后自己看书三十分钟。那么上课该如何认真听讲，听什么。

　　1.在预中不懂的问题，注意力集中听课，尽可能把所有疑点在课中解决。如果还有疑问，要在课堂上把关键的地方记下来，课后要及时进行向老师请教，弄懂、弄明白。

　　2.在预中弄懂了的问题，要听老师的讲解是否和自己的理解一致，纠正自己在预中对一些知识的片面、错误理解。

　　3.在听课中注意不能只听问题的答案，关键是听老师讲解例题的解题思路，明白了解题思路，你是学会了做这一类题，而不是只是一道题。例题是为巩固数学知识而讲，例题的作用是举一反三，因此上课一定要认真听。

　　4.注意听老师在课堂中补充的例题，这些例题通常是例题的变式训练，生活运用，或者易错易混题，具有代表性，要认真听，拓宽自己的知识，要学会自己可以动手解决这一类问题。

　　三、坚持三个依据

　　读好教科书——课本，它是学和考试的主要依据；

　　记好一本笔记——课堂笔记本、错题本，它是老师多年教学经验的结晶；

　　准备一个课外学本——粘贴本，平时看到或读到好的内容，剪贴下来，它能使知识拓宽。

　　“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。其中正确的方法却不是每个人都能摸索得出来的，学方法因人而异，希望通过自己的摸索，拥有一套适合自己的学方法。

　　内容就介绍到这里了。

错题本让错误变的有价值

    所谓错题本,意既记录平时作业.练.考试中做错的题的本子。
    据调查显示,那些考进北大清华的天之骄子们几乎人手一本“错题本”。他们坦言，是这本看似一般却含金量很高的“错题本”助了他们学一臂之力。让我们一起来听听他们是怎么说的吧：
   “我有一个错题本,中学6年的错误都有记录,没半个学期整理一遍,然后把已经改正过来的错误删除,接着再增加新的错题。我自己很喜欢这种方法,到高考前的最后一个月,我的复基本上是翻看这里面的旧账,这就是温故知新吧。这样做的好处是可以知道自己的薄弱环节和易犯之错,然后有重点地提醒自己不再犯同样的错误。”
    “错题本就是把你做过的题中那些错的和不会做的题搜集起来,以后常看。如果一个人能把以前的错误都记住,以后决不再犯,那么他就是圣人;如果绝大部分错误都能够改正而不再犯,那么他就是伟人;如果绝大部分错误都能铭记,那么他就是高人。我们应争取做第三类,只要能做到,你就能在中.高考中获胜。”
    “把平常做错的题‘记录在案’,这种做法的益处是考试前才能尝到的。考试前翻开错题本,从具体题目中联系抽象知识点,由本及书,寓复杂于简单。这样节省了不少时间,也会收到意想不到的效果。日复一日,错题本厚了,我的知识积累也增加了。”
    任何人在学中都难免会出现错误,这是很正常的事情,但我们也可以通过努力,做到不再犯同样的错误。错题本对学的作用是不言而喻的,既能“温故而知新”，又能让你养成反省的良好惯。
   明确了错题本的作用和好处，相信很多同学都会有立刻建立自己的“错误小档案”的冲动了。先别着急，下面咱们先了解一下，如何合理利用“错题本”的问题。
    给大家这样几个建议：
 （1） 细致完善错题本，对错误进行分类归纳。
在错题本上，如何让“错”变得更加清晰呢？方法很简单，我们必须细致地对错题本进行完善，具体包括：标出错误的原因，标出错误的知识点，写出答题的方法和技巧等。
  特别是“标出错误的原因”这项工作必不可少。将错题按不同的错误类型进行归纳整理，这样回头来看的时候针对性更强，且也方便记忆。
  具体如何归类，一位同学分享的方法特别棒。他把错误分为3类：
  第一类：遗憾之错。就是明明会做，结果却做错了题。例如，因审题出现失误而造成的“审题之错”•因计算出现差错造成的“计算之错”•因答案与题目要求不一致而造成的“答非所问之错”。
  第二类：似是而非之错。如：记忆的不准确，理解得不够透彻，应用得不够自如；回答不严密•不完整；第一遍做对了，一改反而错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不先去了，等等。
  第三类：无为之错。既根本就不会解答的问题。
  找出了错误出现的原因,我们就可以对症下药了。如果是遗憾之错,我们就要在学的过程中时刻提醒自己,对待每个知识点.每个问题都一定要认真仔细;如果是似是而非之错,我们就要在课下下足工夫,力争将每个知识点都记忆牢固,灵活掌握,将该类题型的解题思路捋顺,在做题过程中做到严谨细致;如果是无为之错,我们所能做的就是在课下尽量弥补自己遗漏的知识点。
  如果你能做到上述三个方面,那么,你就能保证自己在学过程中做错的题目越来越少,成绩蒸蒸日上了。
（2） 经常.反复地翻阅自己的错题本.并进行分析。
  很多题目之所以出错,大多因为知识点掌握的不扎实,所以我们要经常跟错题本上的易错知识点“见见面”。这个时间间隔可以自己决定,例如一周看一遍,或者半个月看一遍,或者学完每一章节看一遍。经过一定频率的翻看以后,对于完全弄懂的错题可以划掉,剩下的继续定期翻看。
  当然,如果在这个过程中,你能加强和同学们之间的交流,会受益匪浅。
  为什么这么说呢?
   原因有这样两点:
   首先,别人经常会犯的错误,你可能也会犯,但却不一定能够意识到这些错误的严重性。在和别人交流的过程中,你能够查缺补漏,防患于未然。
  其次,虽然每个人的学情况各不相同,但一道题,你错,他错,大家都错,这说明什么?说明这道题包含的知识点是难点,说明命题人喜欢用类似的错误来设置“陷阱”,让大家犯错………多分析多总结,大家就能摸透出题的规好的成律,进而取得更绩。