四年级学生学习数学的方法指导(怎样学习最有效)

四年级学生学数学的方法指导

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　　1、学会预和复。

　　四年级孩子要学会课前预并定期复，家长可以通过制定学计划逐渐让孩子形成预和复的惯。预的关键是找出自己对新课内容的疑问，然后带着疑问去听老师的讲解。复的关键是保证记住重要的知识点，确保学过的内容已经没有疑问，每个数学知识的链条是紧密闭合的。在复的过程中要教给孩子学会总结学数学的经验教训。四年级孩子很多不愿意做一些基本的加减乘除法练，但是他们在做作业或者考试的时候经常因为马虎将一些简单的运算算错。让孩子自己总结自己学过程中的弱点，比家长的说教要有效得多。建立“错题集”也是一种不错的总结方法。孩子在做作业和练的过程中经常会出错，做错题是很正常的，但是要保证自己以后不犯同样的错误。“错题集”可以将自己曾经犯过的错误记录下来，以便以后借鉴。

　　2、学会用多种方法解决问题，树立用简单方法解决问题的意识。

　　利用多种不同的方法解决同一个问题，可以锻炼孩子的发散性思维，开拓解题思路，并更好地体会数学的基本思想。例如在解两步和三步应用题时，训练孩子用分步解题法、综合解题法、方程式解题法等不同方法解题，最后可以进行比较，看什么方法更为简便，用最简单的方法解决问题。将复杂的问题简单化是数学的基本思想，数学就是将真实世界的数量和图形进行简单化而形成的，能够用简单方法解决的问题，不要用复杂的方法去做。这需要孩子在解决具体的数学问题的过程中寻找简便的方法。例如在思考复杂问题的时候，用假设未知数的方法比直接列算式更为简便和清晰，而在解决简单问题的时候用直接列算式的方法更为简便。

　　3、多练是学数学的法宝。

　　小乐自幼喜欢数学，尽管对数学的兴趣是大师能够成功的重要因素，但是对于如何学数学，大师的回答是“多练。就像打球一样，要打好球的最好办法就是多练，练的多才能打得好，光说不练没有用”。四年级孩子的抽象思维能力刚刚开始发展，对一些概念和算法的理解还需要通过具体的练来加深和巩固。但是练不是越多越好，练也不是重复做同样的题，应该在保持孩子练兴趣的基础上做一些典型的练。

　　4、要重视基本概念的学。

　　数学概念是理解数学问题和解决问题的起点，如果基本的概念理解不清，在思考问题的过程中就会出现混乱，数学逻辑性的基本特征就无法体现，或者简单地说，概念理解不清就学不好数学。家长要了解孩子的学进度，帮助孩子从不同侧面理解一些基本的概念。例如对各种数的理解，包括整数、小数、小数单位、分数、分数单位、估算、进率、整除等，对图形的理解如点、线、角、正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形、周长、面积等，对计量关系的理解如质量单位、长度单位、时间单位、面积单位及其进率等。这些基本的概念往往最能够体现数学的基本思想。因为概念比较抽象，家长要引导孩子进行简单的归纳推理，在具体的例子中逐渐体会抽象的概念。

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怎样学最有效

提高学效率是一个很重要的问题。许多学生学成绩不佳，往往起因于学效率不高。学效率不高往往由多因素造成。较低的学兴趣、不良的学惯、身体的疾病等都能影响学效率。下面，我们对此进行综合考察。

　　一、学问题自我评价

??每一个学不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学问题可主要从如下几方面进行自我评价：

??l．时间安排问题

?学不良者应该反省下列几个问题：（1）是否很少在学前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。（2）学是否常常没有固定的时间安排。（3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。（4）学计划是否是从来都只能在开头的几天有效。（5）一周学时间是否不满10小时。（6）是否把所有的时问都花在学上了。

　　2．注意力问题

? （1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。（2）学时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。（3）学时是否常有想入非非的体验。（4）是否常与人边聊天边学。

　　3．学兴趣问题

? （1）是否一见书本头就发胀。（2）是否只喜欢文科，而不喜欢理科。（3）是否常需要强迫自己学。（4）是否从未有意识地强化自己的学行为。

　　4.学方法问题

? （1）是否经常采用题海战来提高解题能力。（2）是否经常采用机械记忆法。（3）是否从未向学好的同学讨教过学方法。（4）是否从不向老师请教问题。（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。

　　一般而言，回答上述问题，肯定的答案（回答“是”）越多，学的效率越低。每个有学问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

　　二、自我改进法

??1.SQ3R法

??罗宾生（Robinson）提出的SQ3R法是提高学效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

　　（1）概览（Survey）：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学。

　　（2）问题（Question）：即在学时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学课文，预中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

　　（3）阅读（Read）：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

　　（4）背诵（Recite）：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

　　（5）复（Review）：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复是最有效的，随着时间的推移，复可逐渐减少，但经常性地复有助于使学效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

　　2．自我塑造法

? 上面介绍的SQ3R法是一种学方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学上的问题。对于因其他原因而引起的学问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

　　（1）选择一个目标。经过对学效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。

　　（2）实行新的学程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好惯的形成，学兴趣就会逐渐浓厚。