高中语文2023高考教材诗歌鉴赏汇总练习2（念奴娇赤壁怀古+永遇乐京口北固亭怀古+声声慢）

高中语文2023高考教材诗歌鉴赏汇总练习2（念奴娇赤壁怀古+永遇乐京口北固亭怀古+声声慢）

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1、高考语文教材诗歌鉴赏汇总练习班级 考号 姓名 总分 一、念奴娇赤壁怀古1.下列选项中最能概括作品风格的一项是（ ）（1分）A.浪漫瑰丽 B.沉郁悲凉C.雄浑豪迈 D.婉转凄楚2.下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是（ ）（3分）A.上片前三句由长江的磅礴气势自然地引出风流人物，表达了对英雄的景仰之情。B.上片描写赤壁雄奇胜景，勾画了古战场的险峻，为下片追怀周瑜功业作了铺垫。C.下片写小乔初嫁周瑜，用了烘托手法，突出了周瑜年轻有为、雄姿英发的形象。D.下片盛赞周瑜才华横溢，意气风发，意在表明自己仍然可像英雄一样建功立业。3.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.“江山如画”

2、是对上片赤壁雄奇景象的收束性描写，也引出下片对英雄人物周瑜的缅怀。B.“羽扇纶巾，谈笑间”写周瑜有儒将风度，刻画出他在战场上从容不迫、英姿飒爽之态。C.“多情应笑我”是作者的自嘲：我是多情了，竟和周瑜比，体现其消极否定的人生态度。D.“一尊还酹江月”是说词人将人生的不得意融在酒中祭奠江月，体现出旷达洒脱的豪情。4.这首词雄浑苍凉，境界宏阔，被视为豪放词的代表。请简要分析本词是如何体现豪放风格的？（6分）5.这首词情感比较丰富，请结合词句简要分析。（6分）6.情境式名句默写。（每小题2分）苏轼念奴娇赤壁怀古中“ ， ”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮观奇景，烘托了周瑜的英雄形象。苏轼念奴娇赤壁怀古中

3、蕴含着壮志难酬的忧愤，如“ ，”两句就是诗人以自嘲解忧的写照。二、永遇乐京口北固亭怀古1.对这首诗题材归类，最恰当的一项是（ ）（1分）A.咏物诗 B.边塞诗C.羁旅诗 D.怀古诗2.本词与菩萨蛮书江西造口壁同为辛弃疾所作，请对比两词情感及抒情方式的不同。（6分）菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。3.这首词与念奴娇赤壁怀古都是豪放派词的代表之作，却同中有异，试简要分析。（6分）4.这首词多处用典，试举出三例并简要赏析。（6分）5.情境式名句默写。（每小题2分，每句1分）永遇乐京口北固亭怀古中词人借昔日

4、英雄建功立业的气势，来感慨当前时代不济、国势衰落的两句是：“ ， ”。永遇乐京口北固亭怀古中诗人以廉颇自况，表达怀才不遇、英雄无用武之地的愤懑之情的两句是：“ ，？”三、声声慢（寻寻觅觅）1.下列对声声慢（寻寻觅觅）整体风格特点的概括，最贴切的一项是（ ）（1分）A.雄浑苍凉 B.豪迈悲壮C.朴素清新 D.婉转凄楚2.下列对这首词的相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.“寻寻觅觅”三句，从动作到环境再到心绪，层次分明地写出了词人迷茫、惆怅的心境。B.北宋灭亡，词人南渡，饱受亡国之痛；加之“乍暖还寒”的天气，更增添了词人的忧愁。C.词人本就落寞，又见“黄花堆积”满地，不免由花及人

5、，产生人老珠黄、无人问津的感伤。D.黄昏时分，词人独自坐在窗前，看梧桐叶落，听绵绵细雨，回想往日幸福，眼下更觉凄凉。3.下列对这首词相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.开篇以朴素清新的口语入词，连用七个叠词，简洁明了，奠定了全词恍惚悲凉的感情基调。B.“乍暖还寒时候”表明词人刚刚觉得天气有点回温又变冷了，点明了春寒料峭的时节特征。C.“雁过也，正伤心”使人联想“雁字回归，月满西楼”的名句，从而体察到词人内心之苦。D.“细雨”点点滴滴融情入景，黄昏时的雨加剧着词人内心的痛苦，极富“顿挫凄绝”之感。4.赏析“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”能成为经典名句的原因。（6分）5.本词通篇写“愁”，请结合全词，说说词人是如何渲染这种愁绪的。（6分）6.请从意境的角度比较这首词和念奴娇赤壁怀古的不同。（6分）

6.1862年,英国驻华公使给本国政府报告中提到,“许多船只为上海区内的洋行载运军械军火给太平军……上海一家洋行在1862年4月就供给了太平军七百九十五门炮和一万一千磅弹药”。该史料可用来佐证A.英国政府支持反清斗争B.太平天国军事现代化程度高C.洋商利用战乱获取利益D.太平军失败于中外联合绞杀