高中语文高考复习比喻和比拟修辞辨析

高中语文高考复习比喻和比拟修辞辨析

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1、比喻和比拟修辞辨析一、比喻修辞（一）比喻的类型1.明喻（1）常体：出现本体、喻体，用比喻词“像”“似”“若”“好像”“仿佛”“犹如”等。例：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（李乐薇我的空中楼阁）（2）变体：喻体和比喻词一起作本体的定语。例：雷鸣似的掌声/ 如火一样的天气 /像虎狼一般的通货膨胀2.暗喻（1）常体：出现本体、喻体，不用比喻词，用“是”“成了”“变成”等。例：生存的小品文，必须是匕首、是投123，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。（鲁迅小品文的危机）（2）变体偏正式：喻体修饰本体：例：黄金时代/ 羊肠小道 / 风烛残年 / 铁石心肠本体修饰喻体：例：时间的长河/ 记忆的沙滩 / 思

2、想的野马 / 感情的漩涡注释式：喻体注释本体：例：一颗心一片翻腾的大海；一双眼一道冲决的大堤本体注释喻体：例：沙漠之舟骆驼 / 纤维皇后丝绸复指式：喻体复指本体：例：大地母亲/ 时间老人 / 人老珠黄 / 弯弯的月儿小小的船并列复句式：前喻体，后本体：例：豹死留皮，人死留名。/ 鼓不敲不响，理不辨不明。前本体，后喻体：例：人不可貌相，海水不可斗量。3.借喻形式：只出现喻体，不出现本体和比喻词。例1：黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。（夏衍包身工）例2：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅故乡）（二）比喻构成的条件1.要素：本体(非必要)+喻体(必要)

3、+比喻词(非必要)2.特性：相似性（高考重点）例：这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。（2020年新高考卷）形似解析：路和河的形状相似路上的车流与河中的水流相似神似（关注细节）解析：塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（三）易混淆概念区分“像”却不像貌似比喻句，其实不是比喻句。“像”字的句子，未必是比喻句。她温柔善良，就像她的母亲一样。（同类事物比较相同点）爷爷从没有像现在这样和蔼可亲。（同一事物前后比较不同点）这天黑沉沉的，像是要下雨了。（表示猜测）像他这样的老实人，怎么会欺骗人呢？（表示举例）看到这张儿时照片，我就像回到

4、了天真烂漫的少年时代。（表示想象）以上都不是比喻句词的比喻义，不属于比喻修辞方法。社会呼吁给小学生松绑，他们的作业负担太重了。用词的比喻义（四）比喻的表达效果1.运用比喻刻划人物，可以使人物个性鲜明，容易感染人。例：老通宝拿起身边的长旱烟管 恨恨地敲着脚边的泥块。太阳现在正当他头顶，他的影子落在泥地上，短短地像一段乌焦木头。（茅盾春蚕）2.运用比喻描述事物，可以使事物生动形象，容易吸引人。例：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍济南的冬天）3.运用比喻阐述道理，可以使道理浅显易懂，容易说服人。例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路

5、，走的人多了，也便成了路。（鲁迅故乡）二、比拟修辞（一）比拟的类型1.拟人。释义：拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。把动物当作人来写。例：一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。（托尔斯泰安娜卡列尼娜）把植物当作人来写。例：密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（郭小川团泊洼的秋天）把无生物当作人来写。例：123口对准星星，星星大吃一惊！看它呀，躲躲闪闪，看它呀，跳跳蹦蹦。（石祥瞄星星）以事理当作人来写。例：这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。毛泽东反对党八股）2.拟物。拟物又包括三类：一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当作乙事物来写；三是把抽象概念当作物来写。把人当作物来写。例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟）把甲物当作乙物来写。例：这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（高尔基海燕）把抽象概念当作物来写。例：现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（何为山城莲矿）（二）比拟的构成条件1.要素：本体(必要)+拟体特征(必要)例：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（孙犁荷花淀）2.特性：转移性例：真理它却不会弯腰。(臧克家胜利的狂飚)第一，情

该藻类细胞中,物质B的来源除图示途径外,还主要来自(填场所)。NADPH点条件下(3)研究人员测量对比野生藻类(WT)和改造后的藻类(SM7)在各自的光饱和点条件下