高中语文2024高考复习古代诗歌鉴赏专项练习（2023高考真题附参考答案和解析）

高中语文2024高考复习古代诗歌鉴赏专项练习（2023高考真题附参考答案和解析）

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1、高考语文古代诗歌鉴赏真题练习班级 考号 姓名 总分 【2023高考全国甲卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣

2、赏春日的美景。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。【2023高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得

3、。D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。附：参考答案【2023高考全国甲卷】14.【参考答案】A【解析】“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。15.【参考答案】用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景；此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对

4、即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。【参考译文】这世间充满闲愁，所见所闻没有乐事，皆是悲苦。眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。浅酒无别人可劝，惟你能劝；深情无别人可知，也只有你才能知道。春天将尽，东边的溪山风景秀丽，可以与你同游，去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。【鉴赏】临江仙身外闲愁空满是北宋词人晁补之（一说晏几道）所作的一首词。上片主要描写对友人离去的不舍，下片是对两人欢聚场面的描写。全词通过描述作者与友人的酒筵欢会，表达了对人生相聚苦短的心理感受。该词以春柳冬梅来烘托渲染，所

5、抒发的情感深挚凄美，情景交融之效果，独树一帜。词的上片写的是与友人在一起的酒筵欢会，却以“眼中欢事常稀”来表现，使欢乐也蒙上一层愁苦的阴影。因为聚会稀少，故而特别珍惜；因为珍惜，故而更怕这段欢事的终结；因为怕它终结故而要仔细地数一数究竟还有多少个相聚的日子。作者真切地表述了细腻的心理活动，很是耐人寻味。下片当以“东溪春近好同归”为核心，表述了作者对生活的取向和希望。“浅酒”与“深情”两句，就其句式与内涵而论，又是相互纠葛在一起的，这种笔法，本是临江仙词牌的一种约定俗成的习惯性的写作要求，其间有对比，有连结，或为对仗，或为互文。这两句是说：浅酒无别人可劝，惟君能劝；深情无别人可知，惟君能知。这样

6、就把席间欢会的主客双方的亲密关系交代了出来。“东溪”，即东边的溪山，泛言风景秀丽之处，并不是实有的地名。选个好去处，携同归隐共赏春光，也就不会再有异地分离的情况了这只不过是一种美好的愿望而已。最后两句是由“春近”二字引发出来的想象中的东溪美景：“柳垂江上影，梅谢雪中枝”。用十个字总写春景，并不容易。选材欲其美，大概至少须得做到这么几点方能合乎要求。（摘自古诗文网）【2023高考全国乙卷】14.【参考答案】D【解析】“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。15.【参考答案】看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗；穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁

(5))有研究显示,添加外源ABA后,野生型拟南芥植株中ERFmRNA的含最显著高于对照组。综合上述实验结果,完善光、植物激素调控种子萌发的调控机制模式图(请在下图应位置用文字和“+”或“一”作答,其中“+”表示促进作用,“一”表示抑制作用)。