宁波市2026届高三一模文试卷（含答案解析）原卷

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1、宁波市 2025 学年第一学期高考模拟考试 语文参考答案 1.答案【A】。B 项，历史学家“将此认识记录于诗大序中”，于文无据；C 项，“文胜质则史”，不是对上古史官书写的认可；D 项，原文为“这种对于荒野的留恋甚至令人疑心是出于潜隐的天性、人类的荒野时期的精神遗留”，带有推测语气，选项因果关系的表述不妥。2.答案【D】。D 选项，“当历史学家提出，文学家就会”，绝对化表述。材料二第二段只是举一例说明历史学和文学眼光的不同，并不是每次历史学家提出观点，文学家就会反对。3.答案【B】。本句引用意在说明“文学的教化作用和感动人心的作用”，而不是“诗歌”的作用。说“史辞中添加诗文才能教化人心”也有误

2、。4.文学能够反映人的内心世界，表达人们对事件的观察、思考、感受和总结。文学有感动和教化人心的社会作用。文学关注作为个体的人，关注人的命运、人性的完善等内容。(一点 2分，两点满分)5.历史书写以实录为原则，如实地反映事件面貌。伶官传序作为史论，其所述庄宗由盛转衰的事迹源于真实史料。历史书写可以借助文学手法来反映历史的本质真实。伶官传序运用“方其 及 ”的强烈对比和“一夫夜呼，乱者四应”的夸张，强调了后唐庄宗李存勖的速兴速亡。历史书写应具有一定价值导向，承担社会教化和启迪思考的作用。通过对李存勖作为统治者的宠溺伶人导致身死国灭的历史叙述，揭示“智勇多困于所溺”的人性弱点。历史书写注重由历史总趋

3、向和总后果提出问题，发现规律。伶官传序以庄宗个人的“意气之盛”与“何其衰也”的命运起伏为焦点，引发读者对“忧劳兴国、逸豫亡身”这一历史教训的思考.(一点 2分，写出三点给满分，其他基于材料和文本的合理答案酌情给分)6.答案【B】。“认为候鸟对于故土的眷恋之情较人类而言更为坚定”，无中生有。7.答案【C】。冬日之海的沉静的永恒与前文夏日海边的热闹的短暂形成对比，不是“正衬”；是为了突出海洋拥有自己不变的规律，而不是展现海洋的多面性。8.空间跨度大。“在云端，在大地上，在海洋里”的排比营造了立体空间，说明自然界无处不存在迁徙的行为，展现迁徙范围的广阔。迁徙距离长。用从“夏威夷”到“阿拉斯加”“千里

4、之遥”等表述，配合“温暖到寒冷”等环境变化，突出迁徙的距离之长。动物种类多。列举斑马、座头鲸、蝴蝶、瞪羚、鲑鱼等形态各异的物种，体现迁徙生命形式的丰富性。生命意志强。通过的“柔弱肉身”与长途跋涉的艰辛对比，强调动物对迁徙的义无反顾，凸显精神力与生命力的强大。(每点 1分，写出三点给满分)9.人与候鸟等迁徙动物相通的生命意志。文本一中候鸟等动物的迁徙展现出“义无反顾”的精神力量，与“她”被远方召唤的灵魂形成共鸣，体现追求自由与梦想的执著。人从鱼群中获得的生存智慧。文本二中鱼群通过群体协作抵御危险，“内聚力惊人”，为人类提供了关于集体生存的智慧。自然现象与人类文化现象的契合。文本一将候鸟迁徙比作“

5、朝圣之路”，赋予自然行为以信仰高度；文 本二将真理比作鱼鳞，揭示出真理稀有、宝贵的特质。(一点 2分，答出三点给满分，其它言之成理，也可酌情给分)10.【DFG】。原文句读为“桓公解管仲之束缚而相之。管仲曰：臣有宠矣，然而臣卑。”11.【C】。“夫圣人者，不凝滞于物”是被动句。12.【B】。立中门者并没有建议齐桓公把内政外交大权都交给管仲，而是对他的这种做法表达了担忧。13.(1)齐桓公尊管仲为仲父后，召集大夫们说：“赞同我的人进门后站在右边，不赞同我的人进门后站在左边。”(4分，关注“致”“善”的意思和“右”“左”的词类活用)(2)这是管仲深感羞耻而绝不会做的事，孔子反而希望他这么做吗?(4

6、 分，关注“所”字结构、“耻”的活用情况和“顾”字的意思)14.四种解释：这是管仲奢侈无度的表现。这是为了更好地治理齐国，并非出于管仲的贪婪；管仲要用让自己显得贪图特权的方式让百姓对自己产生不满，以此消除桓公的猜忌；管仲气量狭小，没有远大抱负，辅佐齐桓公称霸诸侯之后便骄傲自大起来。(答出任意三点即可)15.【C】。16.贺诗：身似飘萍、无依无靠的孤独，从“一马”“独自”“心事寄白云”等词句中可以看出；时光易逝、年华蹉跎的感伤，从“秋风”“黄叶”“愁鬓带尘纷”等词句中可以看出；对离别的不舍和对友谊的珍视，从颈联的描述中可以看出。李诗：对天姥山的向往和对大自然美景的赞叹；对自由洒脱、超越现实的理想生活的追求；对权贵的蔑视和傲岸人格的坚守。(一点 1分，其他观点言之成理，亦可酌情给分。)17.(1)位卑则足羞 官盛则近谀(2)问征夫以前路 恨晨光之熹微/农人告余以春及，将有事于西畴(3)例句：乡书何处达 归雁洛阳边/问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/日暮乡关何处是 烟波江上使人愁/借问酒家何处有 牧童遥指杏花村【参考译文】材料一：孔子说：管仲的器量狭小得很啊！有人便问：管仲不是很节俭吗?